El cine como elemento adoctrinador en la escuela

Multitud de centros escolares, y varios son de ideario católico, participan en actividades de cine en las que se promueven las relaciones sexuales homosexuales, la falta de pudor o el lenguaje vulgar, señalando que el cine es un buen recurso educativo.

En un colegio concertado católico, los alumnos de 2º de ESO vieron la película de “Amadeus”, y también la del “El Nombre de la Rosa”, aunque ello supusiera dañar el pudor y poner en peligro la castidad, o recibir un montón de críticas a las actuaciones de la Iglesia.

En un instituto público, un profesor de Música, en 1º de ESO, puso a sus alumnos la película erótica de dibujos animados “Chico y Rita” porque uno de los protagonistas toca el piano.

En un colegio concertado, un profesor puso un corto en 3º de ESO donde una mujer salía completamente desnuda; la finalidad era estudiar las posiciones de la cámara. El insensato profesor les dijo a los alumnos que no se fijaran en el cuerpo desnudo de la mujer o en la realización del coito, sino en esas posiciones del cámara.

Con todo ello, la difusión de la pornografía en los centros escolares se está normalizando sin que nos demos cuenta, usándolo ya muchos docentes que presumen de ello en las redes sociales. De hecho se llevan a cabo cursos para profesores sobre la pornografía como recurso educativo, como el del año pasado en Asturias. Alguno señala incluso que “la pornografía es vital para la libertad y que una sociedad libre y civilizada debe ser juzgada en función de su disposición a aceptar la pornografía”.

El Instituto Balear de la Familia, a raíz de la publicación del “Anuari de la Joventut de les Illes Balears 2018”, denunció que el gobierno local promociona la pornografía en su recurso educativo “Amb tots els sentits”. Concretamente en su apartado 6, donde se indica que “en la adolescencia, si no se dispone de más información, las películas pornográficas se pueden utilizar como un modelo a seguir en las relaciones sexuales”.

Alumnos de Asturias, Cantabria o Bilbao, fundamentalmente de 4º de ESO, de varios institutos públicos y colegios concertados, católicos o no, ven con sus profesores, películas como “Nunca me abandones”, “Con Amor, Simon”, “LOL”, “Neds” o “Solo un beso”. El caso es que se nos dice a los padres que hemos de controlar lo que ven nuestros hijos, pero luego el centro escolar nos ningunea decidiendo por nosotros lo que ya pueden ver. Veamos unos resúmenes de algunas películas:

“Nunca me abandones”: película que exhibe algo de sexo y consigue a través de la protagonista generar en el espectador las ganas de practicarlo hasta decir “hubiera hecho el amor con cualquiera”. La película aprovecha para promocionar publicaciones pornográficas en las que se da el mensaje  “tienes que recrearte en las fotos para sentir algo”. Es penoso comprobar que el Instituto de la Cinematografía y de las Artes Audiovisuales, entidad oficial para la valoración de las películas en España, clasifica esta película como “No recomendada para menores de 7 años”.

“LOL”: película sobre una madre divorciada y su hija. Cuando ésta vuelve de vacaciones, su novio le dice: “me he tirado a una tía para probar, nada serio”, “yo también, para probar”, “espero que te gustara”, “espero que te corrieras”. En el colegio de la película el lenguaje es vulgar: “Ahí está esa puta”, “Por ahí va la zorra”, “Ahí viene la de las tetas”, “Mirad que ropa interior lleva esa zorra (en el vestuario)”, “Ponte guapo que viene la de las tetas”, “Mi padre vuelve a tirarse a mi madre, esto es de locos”. Una alumna, a la que le gusta un profesor, dice cosas como “vive en mi barrio, va a la compra sólo, me lo voy a tirar”. La protagonista deja a su otro novio porque le ha “visto salir del baño con esa puta, todo el mundo sabe que hace mamadas en los baños”. Su madre, con unas amigas y otras personas, se dedica a decir estas lindezas: “Sí, me tiraría a un tío cada noche como hacéis vosotros los tíos”, “ésta no para de follar… no se aburre…”, “tener más sexo no significa ser una puta”. Entretanto, sus hijos en la habitación se fuman un porro y ellas también con cuidado de que sus hijos no les pillen.

En un chat entre una chica y un chico; ella le hace creer que se mete la webcam por la vagina logrando que él se masturbe. En una fiesta de cumpleaños, los jóvenes drogan a la abuela para poder fumar porros, meterse mano y acostarse con quien pillen. Al final de la película se van a Londres, de viaje con la profesora de Inglés, a la cual machacan y ridiculizan constantemente. Una madre pone preservativos y pastillas de todo tipo a su hija (ésta madre es drogata). Allí la protagonista pierde la virginidad. También tratan de rara a una chica con síndrome de Down que aparece en una familia londinense.

“Con amor, Simon”: película cuyo mensaje en relación a los sentimientos homosexuales es diferente al que muestra la Iglesia, tratando un asunto controvertido. Clara película para la difusión de la ideología de género. Algunas expresiones en la película: “perdona, no sabía que te estabas masturbando”, “cuando acabes de buscar en Internet fotos de chicas en ropa interior”, “ pillaron a X haciéndole una paja a Y en la piscina…”, “podemos ir de guarrillas pokemon en Halloween, pero yo me pido puti charmanden”, “parece que te han violado en grupo en unos grandes almacenes”, “Dios nos libre de ver a gente haciendo el amor”, “a estos solo les ha faltado echar un polvo”, “deja de hacer como si la trompeta fuera tu pene”, “¿tu madre no te ha dicho nunca que no te agarres el micropene en público?”.

La basura de SKOLAE en Cantabria

El proyecto SKOLAE no ofrece razones científicas sino simples “argumentos” lanzados por sus defensores. Es un proyecto que no solo no cuenta con las familias, sino que las maltrata ninguneándolas y considerando que necesitan formación. Es un plan que trata de hipersexualizar y homosexualizar a la infancia. Pues bien, este programa empieza su andadura subliminal en Cantabria, y desafortunadamente con una insignificante oposición.

El congreso de “educación” celebrado en Santander tenía entre sus ponencias una apología del citado proyecto. Un congreso, por cierto, del que se ausentaron algunos docentes al escuchar algunas de las frases de los “expertos” en pedagogía. Otros docentes acudían a primeras horas con la finalidad de firmar y marchar, pero sin ningún interés evidente. Un congreso obsesionado con el “alumnos y alumnas”, “niños y niñas”, que aburría a casi todos los asistentes.

En la web del SKOLAE nos venden que las familias están contentas, lo que resulta raro viendo el trato que les dan en las respuestas del documento FAQ del propio proyecto. En él, se señala prácticamente que los padres deben asumir la imposición de este programa sin oponerse, sin protestar, es decir, sin tener ni voz ni voto. Por otro lado, CONCAPA puso una querella en Navarra por este proyecto. Este documento FAQ miente en varios aspectos, pues en realidad existen ya juegos infantiles sexuales en las aulas desde los 2 o 3 años.

En Santander, se silenció en el congreso la oposición de muchos padres, cerrando la boca a quienes preguntaban por la denuncia de CONCAPA-Navarra  contra el SKOLAE, sin querer pronunciarse.

Al lado del palacio de festivales, estuvimos un puñado de personas tratando de exponer nuestro rechazo al adoctrinamiento escolar. Sin argumentos, alguna ponente nos comentó que mentíamos sobre este asunto. Ello contrastó con algunos profesores que abandonaron el congreso y nos animaron a seguir luchando, nos comentaban que hay mucha gente que nos apoya. Estos docentes, nos indicaban también el lavado de cerebro al que estaban siendo sometidos los profesores asistentes y que era una pena que varios miles de alumnos se quedaran sin sus clases esos días a cambio de este congreso ridículo.

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Lamentablemente, este apoyo no se expresa por miedo a represalias, por no pasar a formar parte de listas negras, por desconocimiento, etc.

En definitiva, el programa SKOLAE de perversión de menores en la escuela ya está en Cantabria, dos promotoras de ello decían orgullosas que ¡claro que hay que enseñar a los niños juegos eróticos en las aulas!, aunque es cierto que ninguna tenía hijos.

Congreso de “educación”, escrito de rechazo y concentración para expresar disconformidad

Querido lector, según puedes leer en ESTE ENLACE, va a celebrarse un Congreso de “educación” en Santander los próximos días 10 y 11 de abril, las dos mañanas del miércoles y jueves y la tarde del miércoles. Ponemos “educación” entre comillas, porque la protagonista no será la Educación, sino la coeducación, que es hermana gemela de la ridícula ideología de género. Además, se pondrá en valor el insensato proyecto SKOLAE, de Navarra.

El proyecto SKOLAE busca iniciar a los más pequeños en determinadas vivencias sexuales: la masturbación, el besuqueo entre niños, etc. Tienes más información en ESTE ARTÍCULO. Pero te adelantamos que en Navarra ya se han ocupado de prohibir cualquier intervención de los padres: prohibido sacar a los niños de las aulas cuando se lleve a cabo el proyecto, prohibido disentir, prohibido pedir información, etc.

La ideología de género ha sido cuestionada desde sus comienzos: no sólo no posee base científica sino que la propia Ciencia la descalifica. También ha sido rechazada por numerosos colectivos de varios países e incluso por parte del Vaticano, donde el Papa Francisco ha escrito en numerosas ocasiones sobre su inconveniencia.

La idea “progre” de la coeducación consiste en no diferenciar para nada a los niños de las niñas. Y ocurre que sus defensores se ponen nerviosos cuando, a modo de ejemplo, un niño juega con un coche, o una niña juega con una muñeca, forzando a un intercambio muy poco o nada natural de juguetes.

Por todo ello estamos difundiendo un texto que puedes leer AQUÍ.

Además, hemos previsto concentrarnos en la entrada del Palacio de Festivales el miércoles día 10 por la tarde, aprovechando la simultaneidad con el congreso de “educación”. Esta es la octavilla para su publicidad:

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Si eres de Santander y de los que no acepta el adoctrinamiento escolar, la ideología de género, la educación sexual basada en la búsqueda exclusiva de placer sin compromiso, el ninguneo a los padres, etc., etc., te esperamos esa tarde del miércoles. No nos podemos quedar en casa, el legislador ha de ver una oposición fuerte a estas locuras educativas. No podemos limitarnos a lamentarnos desde el sillón de nuestras casas, hay que movilizarse.

Si eres responsable de algún centro escolar, de alguna asociación de padres de alumnos, etc., sería muy útil difundir esta información con la finalidad de que el acto sea multitudinario. ¡GRACIAS!

Dictadura educativa; sobre el próximo congreso de educación de Santander

En relación al congreso de educación que se celebrará el próximo día 10 de abril en el Palacio de Festivales de Santander, queremos difundir el siguiente escrito.

Con lo importante que es la educación, parece correcto organizar congresos y demás actividades con la finalidad de mejorarla.

Sin embargo, a la vista del congreso de educación organizado en Cantabria, no parece que las instituciones que ostentan el poder muestren algo de seriedad, o de instinto científico, o de sensatez.

En el congreso se hablará del programa SKOLAE, que ha suscitado una fuerte polémica y oposición en Navarra. Además, habrá participación de CCOO con lo que la politización del acto está garantizada. Por último, se abrumará al asistente con la idea de la coeducación; y apostamos que seguramente se hablará de ella sin aportar bases científicas sobre su fundamento.

Desde ADVCE, junto la Asociación Enraizados, Los Niños son Intocables, Mensajeros de la Vida, Unión en Defensa de la Familia y Con Mis Hijos No te Metas, solicitamos que dejen de politizar y de ideologizar los centros docentes, que dejen a nuestros hijos en paz. Que abandonen estas disparatadas ideas que surgen en estos congresos y que se acerquen al mundo real y al objetivo principal de un colegio o instituto: enseñar las diferentes disciplinas. De la educación moral del alumnado, ya nos encargamos los padres.

José Mauricio Ruiz Gómez, Jefe del Servicio de Inspección de Educación y siguiendo instrucciones de la Directora General de Innovación y Centros Educativos, ruega la mayor difusión posible del evento en los diferentes centros escolares cántabros. Y claro, muchos profesores “pelotas”, o ingenuos, o que se creen modernos, asistirán, tomarán nota y arderán en deseos de implementar en las aulas las nuevas ideas adquiridas. Y como siempre, sin contar con los padres.

Es sorprendente que la mayor parte del profesorado, que tiene sus titulaciones superiores, se deje lavar tan fácilmente el cerebro y se muestre tan sumiso. Pero también hay profesores que no se dejan engañar. Es importante saber que no todos los maestros y profesores asumen en la escuela el enfoque de género y las presiones para homosexualizar e hipersexualizar a los niños y jóvenes.

Que la Consejería de Educación entre en estas tonterías, no implica que todo el profesorado esté de acuerdo. Además de presidir ADVCE, doy clases en un instituto público, y todo esto me parece una aberración, una dictadura y una falta grave de respeto a los padres.

Jorge Calandra Reula. Presidente de ADVCE.

Apoyan este texto:

Asociación Enraizados

Asociación Los Niños Son Intocables

Unión en Defensa de la Familia

Asociación Mensajeros de la Vida

Asociación Con Mis Hijos No Te Metas

Texto del escrito, con LOGOS de adhesiones

Programa del XII Congreso Regional de Educación

Adoctrinamiento en ideología de género

En varios colegios: una maestra era lesbiana e “iba a tener” un hijo con su pareja. Comentó a los alumnos, pequeños, que era muy natural que dos mujeres tuvieran un hijo. Esta maestra, quizá con ingenio, se saltó el tema de la reproducción animal, donde se enseña que es necesario un componente femenino y masculino. Aquí, uno de los niños implicados, de 5 años, agradeció a sus padres el que le explicaran que los hombres son imprescindibles para tener bebés. Las direcciones de los centros callan ante esto, porque están de acuerdo, por respetos humanos, para no perder los conciertos o para no ser denunciados.

En un instituto: para “visibilizar” la regla, la menstruación y a la mujer desde una visión realista y sin tabús, se ha llevado a cabo una propuesta de la primera promoción en Castellón, de Técnicos y Técnicas en Promoción de Igualdad de Género, en el IES Ribalta. Entre otras cosas, se han colocado en el centro docente unas urnas para recoger bragas manchadas de regla.

Una encuesta del Gobierno de Navarra preguntó a unos estudiantes, de tan sólo 9 años, si son niños, niñas u otras opciones. Si ya de por sí realizar esta pregunta a alguien tan joven puede llamar la atención, más escándalo ha causado que esta pregunta se haya realizado a los pequeños sin el consentimiento, ni tan siquiera el conocimiento, de los padres. Se trata de la Encuesta Socioeconómica y Cultural que ha repartido el departamento de Educación entre todos los niños navarros de las escuelas públicas. La encuesta se hace en el horario de clase y sin que se haya puesto en conocimiento de los padres, lo que ha causado gran malestar en muchos de ellos ya que consideran que se trata de una imposición de la ideología de género dirigida a menores.

Desgraciadamente, la legislación establece la perspectiva de género en los currículos.

(Fragmento de nuestra conferencia sobre adoctrinamiento escolar)

La dictadura del proyecto SKOLAE

Un titular del proyecto SKOLAE de Navarra:

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¿Y qué preguntas nos encontramos en el apartado de FAQ?

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Unas preguntas con la finalidad de impedir la actividad natural de los padres:

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Las respuestas dan “miedo”:

“El centro no está obligado a informar…”

“Ninguna actividad escolar está sujeta a esa forma de control familiar…”

“Son contenidos obligatorios…”

Adoctrinamiento escolar en afectividad y sexualidad

La apología del placer sexual, de la promiscuidad, de sexo sin compromiso, etc., está a la orden del día en colegios e institutos. Veamos algunos ejemplos.

En un instituto público riojano se dan talleres de sexo inadecuados de manos del Gobierno de La Rioja y de cierto “Consejo” de la Juventud. Un profesor nos comentó que había asistido a las charlas de “Condonéate, Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) y prevención de embarazos no deseados (END)”. Con lo que conoce de primera mano en qué consisten estas ponencias. La primera charla fue durante los recreos y para alumnos de 16 años o más, del Consejo de la Juventud, y con el título de “Condonéate, Placer sin Riesgos”, con una apología del preservativo; cuando el profesor preguntó a la ponente si el preservativo protegía contra el Virus del Papiloma Humano, contestó que no lo sabía porque ella era una “experta en SIDA”. En las charlas del Gobierno de La Rioja, el profesor hizo la misma pregunta, a lo que le respondieron falsamente que sí; lo que fue rebatido por el profesor. Es destacable que este Gobierno se gastó 720000€, en dos años, para difundir su campaña, con una guía, y con el lema “Condonéate sin riesgos”. El profesor llevó el asunto a una reunión del claustro de profesores en el que se produjeron algunas irregularidades. Nos contó que “la que se montó fue morrocotuda”.

El caso es que la difusión del preservativo está a la orden del día, con intereses económicos para algunas empresas. Desde el “Póntelo, pónselo” de hace años, a la publicidad de Durex, con sus imprecisiones, y sus 1000 motivos para usar preservativo; aunque finalmente dan muy pocos motivos y algunos falsos.

En un colegio público de Madrid, unos “iluminados” inventan “el club de los enamorados”, para niños de 5 años, una actividad encaminada a fomentar la expresión de los sentimientos de los niños de 3º de Educación Infantil, considerando y valorando la maestra, que si dos alumnos muestran signos de afecto eso se traduce en un “indudable” sentimiento de enamoramiento. Así que, en clase, se ha puesto un corazón grande y las fotos de los niños emparejadas. Unos padres han hablado con el director del centro y han mantenido reuniones y correspondencia con la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid. La respuesta: la de muchas veces: ofrecer un cambio de centro escolar. Evidentemente, estos padres se niegan y piden a la inspección que garantice la integridad emocional de sus hijas exponiendo soluciones cautelares para tal fin mientras se incoa el expediente. Como los padres dejaron de llevar a una hija al colegio, se puso sobre la mesa la amenaza de que debería intervenir la Comisión de Absentismo. NOTA: Esta actividad está recomendada a nivel nacional y se enseña en los estudios de Magisterio; se han dado casos parecidos para esta franja de edad en otros centros, incluso católicos, como ejercicios apropiados para el día de San Valentín.

En los habituales talleres de sexualidad para los alumnos de 3º de ESO, con ponentes supuestamente expertos,  se afirma que la regla se corta  si te toca el agua de una ola. También se comenta que la mujer de una película o revista pornográfica se rasura porque así resulta más interesante.

El adoctrinamiento afectivo sexual basado en el consentimiento mutuo para lograr placer, sin compromiso, lleva a escenas cada vez más normalizadas donde los alumnos se dan “morreos” apasionados en pleno hall de entrada a los centros escolares, o por las esquinas, durante los recreos… y en otros casos, se generan embarazos con los consiguientes abortos, que los equipos directivos de los centros escolares prefieren ocultar.

En otro orden de cosas, se hace una apología desmesurada de la masturbación, como la acción de hace unos años del Consejo de la Juventud de Extremadura, que preparó un taller para los adolescentes de esa Comunidad fomentando y divulgando este asunto.

“Lo que no se enseña, también pasa”

Por Jorge Benito.

Entrada la segunda mitad del 2018, el Gobierno de La Rioja lleva introduciendo, tanto en Centros Educativos como en la vía pública, la campaña “Lo que no se enseña también pasa”, supuestamente dirigida a combatir la violencia contra la mujer.

Pero dicha campaña no enseña que también hay varones heterosexuales, lesbianas y homosexuales que son amenazados, agredidos y/o humillados por sus parejas. Además en dicha campaña retratan al varón heterosexual y a las relaciones estables y/o románticas como los únicos causantes de la violencia y esclavitud de la mujer, justo en la misma dirección ideológica que el feminismo actual y otras corrientes afines que muchos ven como extremistas y supremacistas.

No hay que ignorar que mientras se publicaron estadísticas, se omitió que una buena parte de las víctimas eran varones asesinados por sus compañeras sentimentales y que otra parte fueron homosexuales asesinados por sus compañeros sentimentales. Si a esto se le une la actual y disparatada Ley de Violencia de Género, que discrimina al hombre por el mero hecho de serlo, la “igualdad” que tanto se pregona no es sino una enorme tomadura de pelo, produciéndose de hecho una grave discriminación  que atenta al menos contra el párrafo 1 del artículo 2 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

Para que se vea el tipo de carteles a los que se hace referencia puedes acceder a:

Éxito de la conferencia sobre adoctrinamiento escolar, en Santander

El pasado día 20 de marzo tuvo lugar en Santander la conferencia: “Adoctrinamiento escolar: ¿Es esto lo que quieres para tus hijos?”

La sala del hotel NH se llenó, y los asistentes quedaron muy contentos. Varios de ellos, con niños en edad escolar, se sorprendieron de lo que sucede en los centros escolares. Se citaron ejemplos sobre adoctrinamiento político, afectivo-sexual, etc. Y se expusieron casos de centros escolares, tanto públicos como privados, incluyendo centros de ideario cristiano.

Iba dirigida principalmente a los padres que desconocen por completo algunas de las cosas que ocurren en las aulas; pero también al público en general, para dar información, argumentos y  recomendaciones. Es importante saber que esta lacra adoctrinadora en contra de las convicciones de los padres se encuentra en casi todos los colegios e institutos, sean de la naturaleza que sean. Muchos padres se alarman cuando se enteran de la existencia de algunas actividades escolares; y se sorprenden, pues no podrían haber imaginado que eso pudiera suceder.

La Constitución Española y la Declaración Universal de Derechos Humanos, junto con disposiciones legales internacionales, parecen reconocer el derecho de los padres a educar a sus hijos según sus convicciones. Sin embargo este derecho se ignora con mucha frecuencia en colegios e institutos.  Los alumnos reciben multitud de mensajes que afectan a su educación. Muchos son inevitables, pues está claro que la forma de hablar, de comportarse, etc., de los profesores y del resto de agentes del escenario académico, influyen sobre el alumnado, pero otros muchos mensajes son lanzados de manera voluntaria, con una finalidad adoctrinadora, aprovechando la posición de autoridad del profesorado o de determinadas instituciones y sin que muchos padres lleguen a saberlo. Por otro lado, muchas denuncias acaban en nada por defectos de forma, por abogados incompetentes o porque los jueces han considerado que no hay delito.

En la práctica, en España se hace cumplir la ley, o no, en función de intereses políticos. Basta recordar la sentencia 340/2009 sobre la asignatura de “Educación para la Ciudadanía”, dictada en febrero de 2009, el Tribunal Supremo advirtió de la ilegalidad de que la Administración Educativa impusiera en las aulas puntos de vista moralmente controvertidos. Sin embargo, muchísimos colegios de España no están respetando ni cumpliendo esta sentencia.

Es más, partidos gobernantes son absolutamente conocedores de que, a modo de ejemplo, se está impartiendo una educación sexual basada en la ideología de género, pero miran para otro lado; o lo que es peor aún, financian asociaciones con ideario LGTBI para que estas charlas y talleres se realicen en los centros educativos por personal afín a estos grupos.

Conferencia en Santander: “Adoctrinamiento escolar, ¿es esto lo que quieres para tus hijos?”

La Asociación para la Defensa de los Valores Católicos en la Enseñanza se complace en presentar la conferencia: “Adoctrinamiento escolar, ¿es esto lo que quieres para tus hijos?”

Hotel NH de la calle Menéndez Pelayo, el miércoles día 20 de marzo, a las 7 de la tarde.

La conferencia consistirá en proporcionar una muestra de casos de adoctrinamiento escolar en muchos ámbitos, exponiendo situaciones reales procedentes del profesorado, de los libros de texto, actividades escolares, legislación, sindicatos, asociaciones de padres y bibliotecas escolares. Este adoctrinamiento escolar resulta grave en tanto que vulnera el derecho constitucional de los padres a que sus hijos no sean educados en contra de sus convicciones.

Los ejemplos están tomados de centros públicos y de centros concertados del territorio nacional y en todos los niveles educativos; y se mostrarán casos de adoctrinamiento fundamentalmente en relación a los temas de afectividad y sexualidad, género, política, independentismo y persecución religiosa.

La conferencia comenzará con algunos casos de hace ya varios años hasta llegar a situaciones que se están viviendo en centros escolares en la actualidad. Se analizarán algunos de los comentarios que hace el profesorado en las aulas, contenidos de libros de texto, fondos bibliográficos de las bibliotecas de centros escolares y mensajes lanzados desde diversas instituciones.

Para la exposición contaremos con Jorge Calandra Reula (Presidente de ADVCE) y Francisco Martínez Peñaranda (Presidente de Libertas). Irá acompañada de imágenes ilustrativas de lo que se está contando y algunos documentos impresos de apoyo más extensos. Todo ello para amenizar al máximo el evento.

Se mostrarán posibles causas de la situación a la que se ha llegado en la escuela, dando algunas pautas sobre cómo pueden los padres enfrentar este problema.

Postura de ADVCE en relación a la huelga del 8 de marzo

Heteropatriarcado, coeducación, educación sexual, laicismo…, es evidente que la huelga va más allá de lo que pensamos y consideramos como sensato. La manifestación es un eslabón más del lobby LGTBI, poniendo al final de su lista de “géneros” a la mujer heterosexual. Desde ADVCE seguimos insistiendo en que las aulas han de ser un entorno libre de adoctrinamiento, sobre todo de adoctrinamiento sexual, de género y del lobby LGTBI. Como se ve, también se pretende eliminar el derecho de los padres a elegir la Religión Católica dentro de un supuesto sistema público para todos.

Está claro que hombres y mujeres poseen la misma dignidad y es deseable buscar una sensata igualdad. Sin embargo, la huelga próxima tiene implicaciones educativas serias y graves, pues los movimientos que la promueven aportan comentarios como este:

“La educación es la etapa principal en la que construimos nuestras identidades sexuales y de género y por ello las estudiantes, las maestras, la comunidad educativa y todo el movimiento feminista exigimos nuestro derecho a una educación pública, laica y feminista. Libre de valores heteropatriarcales desde los primeros tramos educativos, en los que las profesoras somos mayoría, hasta la universidad. Reivindicamos también nuestro derecho a una formación afectivo-sexual que nos enseñe en la diversidad, sin miedos, sin complejos, sin reducirnos a meros objetos y que no permita una sola agresión machista ni LGTBIfóbica en las aulas.”

“Exigimos un avance en la coeducación en todos los ámbitos y espacios de formación y una educación que no relegue nuestra historia a los márgenes de los libros de texto; y en la que  la perspectiva de género se transversal a todas las disciplinas. ¡No somos una excepción, somos una constante que ha sido callada!”

Por todo ello recomendamos la no participación en la huelga y que el ritmo académico no se vea afectado por estas movilizaciones.

Pervirtiendo a nuestros hijos en la escuela

El ayuntamiento de Zaragoza, monta cursos para que los niños de 12 años aprendan a masturbarse y dar a placer a sus parejas. Así, este consistorio se mete en la intimidad sexual de nuestros hijos y decide, por su cuenta, que han de conocer estas prácticas.

Y es que la izquierda, con sus organizaciones feministas y LGTBI, ha entrado de lleno en las aulas, para adoctrinar a nuestros hijos y fomentar y adelantar sus conductas sexuales.

Hoy son cursos para que nuestros hijos aprendan a masturbarse, hace unas semanas, en un colegio de Navarra, les hacían plantearse a pequeños de 9 años si ellos se sentían ubicados en el género correcto. Una niña llegó confundida a su casa preguntándole a su madre si podía ser un niño o lo que ella quisiera. Paradoja que muestra que el colegio, en vez de enseñar y formar a nuestros hijos, les llena de confusión.

Y como estos, miles de ejemplos de esta basura ideológica que quiere sexualizar al alumnado a la fuerza.

Los derechos de los padres se están machacando permanentemente como resultado de las leyes ideológicas que la izquierda ha impuesto a toda la sociedad con la excusa de que así acabarán con lo que denominan violencia de género.

Con amor, Simon

La actividad de “Cine en la enseñanza”, para alumnos de 4º de ESO de muchos centros escolares de Cantabria en el presente curso, cuenta con la película “Con amor, Simon”. Participan muchos colegios e institutos, incluso católicos, aunque muchas películas del citado proyecto educan en valores opuestos a los del cristianismo. Por otro lado, en la práctica, muchas familias no pueden decidir si sus hijos participan o no en este programa. Veamos.

Esta aburrida película trata de normalizar, de manera subliminal, la masturbación o el visionado en familia de películas con escenas de sexo; aunque la finalidad principal es promover la aceptación de las relaciones afectivas homosexuales,  pues trata el enamoramiento de un chico de otro chico.

Parece que muchos centros, públicos y privados, no saben ofrecer actividades elegantes y de calidad a los alumnos, pues como es de obligado cumplimiento, aparecen los clásicos comentarios vulgares como: “perdona, no sabía que te estabas masturbando”, “cuando acabes de buscar en internet fotos de chicas en ropa interior”, “ pillaron a X haciéndole una paja a Y en la piscina…”, “podemos ir de guarrillas pokemon en Halloween, pero yo me pido puti charmanden”, “ a estos solo les ha faltado echar un polvo”, “deja de hacer como si la trompeta fuera tu pene”, “¿tu madre no te ha dicho nunca que no te agarres el micropene en público?”

En la película incluso se bromea con las violaciones en grupo con el comentario: “parece que te han violado en grupo en unos grandes almacenes”.

En un momento dado, una madre propone ver en familia una película de la que su hija recuerda que va de sexo, a lo que la madre hace el comentario: “¡Dios nos libre de ver a gente haciendo el amor!” y “sois unos reprimidos”. Se da la también clásica escena en la que los padres no están en casa y el hijo monta una fiesta en la que varios acaban borrachos.

La película acaba con el inicio de una relación afectiva homosexual en la que el protagonista y el chico al que andaba buscando se dan un apasionado beso con la alegría de todos los presentes.

Ocurre además que el padre, que es presentado como algo torpe para la informática, es el que muestra inicialmente una actitud más intolerante; y la madre, puesta como más espabilada, es la que se presenta como la tolerante.

En conclusión: la típica película animando a salir del armario, poniendo al mismo nivel las relaciones afectivas homosexuales y heterosexuales. Cada cual puede vivir su sexualidad como quiera cuestionando el “¿por qué lo standard es ser hetero?”.

Muchas familias apostarán por este tipo de películas, pero llama la atención que se vea en las aulas con el pretexto de luchar contra las drogas. Por otro lado, también se ve en colegios católicos, traicionando su ideario y a los padres que han depositado en ellos su confianza, pues no hemos de olvidar las palabras del Catecismo sobre las relaciones sexuales homosexuales: son objetivamente desordenadas y no pueden recibir aprobación en ningún caso.

Éxito de la Manifestación en Logroño de la Asociación “Los niños son intocables”

   El pasado sábado 29 de diciembre tuvo lugar una manifestación en Logroño, a las 6 de la tarde, con la afluencia de unas 300 personas. Organizada por la Asociación Los niños son Intocables, recorrió varias calles de la ciudad explicando cómo sin estar aún aprobada la proposición de ley que pretende imponerse en La Rioja, permitiendo el adoctrinamiento LGTBI en las escuelas riojanas, ya se están impartiendo charlas y talleres LGTBI sin el conocimiento de los padres, contraviniendo derechos recogidos en la Constitución (arts 16.1 y 27.3) y en la Declaración Universal de Derechos Humanos (art 26.3). En ese sentido, la asociación pretende informar a los padres y alertar contra una política educativa seriamente intervencionista y discriminatoria de la cual es responsable la clase política actual y sus medios afines en general y que lamentablemente ya se está poniendo en práctica mediante leyes aprobadas en otras comunidades autónomas como por ejemplo Navarra, donde ya está siendo polémico el intento de adoctrinar a niños de 0 a 6 años con juegos eróticos. La asociación también está recogiendo firmas para pedir al Gobierno de la Rioja una ley que obligue a los centros educativos a informar y pedir autorización a los padres para impartir cualquier tipo de charla, programa o taller, que esté fuera del programado por la Consejería de Educación a comienzo del curso escolar y/o que tenga que ver con contenidos sexuales y/o de género.

   Durante la manifestación se decían consignas como “Los niños son intocables” o “Con los niños no te metas”. Puedes ver algún vídeo en el enlace de Facebook:

 

Esta es una foto final con algunos de los asistentes:

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Este tipo de acciones son importantes, pues muchos padres todavía desconocen cómo se está adoctrinando a sus niños en las aulas, en una materia tan delicada como la afectividad y la sexualidad, y a edades muy tempranas.

Uno de los asistentes llevaba un cartel muy clarificador:

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Les facilitamos los enlaces del cartel:
“La nueva asignatura de la ministra Celaa explicará a niños de 10 años qué es el coito anal y el sexo oral”:
“El Colegio Americano de Pediatras declara: Transexualizar a los niños es un abuso de menores”:
“Michelle Cretella, presidenta del Colegio Americano de Pediatras: Si transexualizar a los niños no es un abuso de menores ¿Entonces qué es?”:

Movilización en Logroño en contra de la imposición de la “educación” sexual en la escuela

El día 29 de Diciembre, sábado, a las 18.00 horas, muchos padres estaremos en la plaza del ayuntamiento de Logroño, para exigir una ley al Gobierno de La Rioja que nos permita elegir si queremos que nuestros hijos reciban charlas y talleres sexuales, que afectan las vidas personales de los niños.

DESPERTEMOS COMO PADRES Y PROTEJAMOS A NUESTROS HIJOS CONTRA ESTA MANERA DE “EDUCAR”.

Convoca la Asociación “Los Niños son Intocables”. ADVCE apoya esta movilización y anima a su participación. Se trata de un asunto muy importante, pues la felicidad de nuestros hijos está en peligro.

El asunto es fácil: ¿Eres padre o vas a serlo? ¿Deseas que eduquen a tus hijos en tu lugar? Pues si te quedas parado el Estado educará todavía más a tus hijos en sus ideologías, porque ya lo está haciendo en varios campos.

¿Tanto cuesta el que los centros informen a las familias para que estas decidan si sus hijos participan o no en las actividades?

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Ganador del Primer Concurso Nacional de Belenes Escolares de la Asociación EAR y ADVCE

La decisión del jurado ha sido complicada por varios motivos. Se han presentado muchos centros, lo que nos alegra y confiere al evento un éxito absoluto; pero además, ha habido belenes muy variados para los que habría hecho falta varias categorías: belenes gigantes, murales, con materiales reciclados…
Sin embargo, solo hay un ganador que ha sido el…

CEIP Nuestra Señora de las Mercedes (Valladolid)

Nuestras más sinceras felicitaciones a todos los implicados.
En todo caso, deseamos hacer unas menciones especiales a los siguientes belenes:
Modalidad tamaño natural-gigante: Colegio Nuestra Señora del Huerto (Pamplona), CEIP José Antonio (Fuente Álamo) y  CEIP Martín Chico (Segovia)
Modalidad Belén tradicional: Salesianos La Almunia (Zaragoza) y Colegio Antonio González de Lama (León)
Modalidad Belén de manualidades: Colegio Mateo Escagedo (Cantabria) y
A las figuras más bonitas: Colegio Antonio Machado (Almendralejo)
Modalidad Belén mural: Colegio Anejas (León)
A la sencillez, sin que falte nada: Colegio Gabriel Aresti (Bilbao)
Otros centros cuyos belenes se han quedado a las puertas de la victoria:
CEIP Parque Cataluña (Alcobendas)
Colegio Edith Stein 4º Primaria (Madrid)
Colegio Compañía de María (Talavera de la Reina)
En todo caso, queremos agradecer a toda la comunidad educativa la gran acogida del evento. Muchas gracias por participar y Feliz Navidad 2018.

Listado de fotos de belenes escolares y centros de procedencia

Tras la convocatoria conjunta de ADVCE y EAR del primer concurso nacional de belenes escolares, presentamos algunas fotos:

Foto del Belén del CEIP Virgen de Gracia, de Archidona (Málaga), de los alumnos de segundo ciclo y 5º curso de Primaria:

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Foto del Belén del CEIP Jueces de Castilla, con la ayuda y colaboración de 2º B de Primaria:

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Foto del Belén del CEIP José Antonio, de Fuente Álamo:

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Fotos del Belén del CEIP Nueva Escuela, de Fuente Álamo:

De Infantil 4 años: IMG_20181213_115010

De 2º de Primaria: IMG_20181129_125810

Fotos del Belén del Colegio Compañía de María, en Talavera de la Reina (Toledo), de 1º de ESO:

Foto del Belén del CEIP Nuestra Señora del Villar, de Laguna de Duero (Valladolid), del profesorado del centro:

CEIP Ntra Sra del Villar

Foto del Belén del CEIP El Murtal, en Benidorm, Alicante, de 6º de Primaria:

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Fotos del Belén del Colegio Montessori, de las dos clases de 1º de ESO:

Fotos del Belén del Colegio Divina Pastora, de Getafe (Madrid), de todos los alumnos de ESO:

Fotos del Belén del CBM La Concepción, de Cartagena, Murcia:

Fotos de los Belenes del Centro Everest Schoool, en Pozuelo de Alarcón, Madrid:

De Infantil:   beleninfantil

De Primaria:    belénprimaria

De Secundaria:  belen

Foto del Colegio Miguel Hernández, de Alcalá de Henares:

De los alumnos de 5º y 6º de Primaria:  IMG_20181212_164410

Y varios belenes desde 3º a 6º:  dav

Foto del Belén del CEIP Salvador Dalí, en Villalbilla, (Madrid), de 6º de Primaria:

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Fotos del Belén del IES Príncipe de Asturias, en Murcia, de FPBII:.

Foto del Belén del CEIP Navaliegos, en Ponferrada (León), de los alumnos de Primaria:

BELEN NAVALIEGOS

Foto del Belén del Colegio Izaga, de Irabia-Izaga (Pamplona), de 6º de Primaria:

BELÉN UNA NAVIDAD INSTRUMENTAL

Fotos del Belén del CRA Río Izana, localidad de Quintana Redonda (Soria), de los niños de Primaria:

Fotos del Belén del Colegio de Educación Especial Severo Ochoa, de Alcorcón:

Foto del  Belén del CEIP Joaquín Mª López, de la ciudad de Villena, Alicante, de los niños de 5º de Primaria:

Joaquín
Fotos del Belén del CEIP CARLOS V, en Madrid, de los alumnos de todos los cursos desde E. Infantil 3 años hasta 6º Primaria:
Belén Ceip CARLOS V
Fotos del Belén del Colegio Santa María del Naranco, en Oviedo:
Fotos del Belén del CEIP Las Pedrizas, en Soria:
Foto del Belén del Colegio Francisco Parras, de Losar de la Vera , Cáceres:
Parras
Foto del Belén del CRA Ribera del Duero, en Quintanilla de Onésimo , Valladolid, elaborado por los alumnos de su aula unitaria:
Rivera
Fotos del Belén del CEIP Manuel Riquelme, en Hurchillo (Orihuela):
Foto del Belén del Colegio de Fomento Pinoalbar, Valladolid, de la clase de 1º de la ESO:
Belen 1ºESO
Foto del Belén del Colegio San Martín, de Santander, han participado todos los alumnos de Educación Primaria:
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San Martín
Foto del Colegio Discípulas de Jesús de León, ha sido realizado por los alumnos de 6º de Primaria:
Discipulas
Foto del Belén del  CEIP Valentín García Yebra, de Ponferrada (León), de la clase de Religión  Católica de 4°, 5° y 6° de Primaria:
Yebra
Fotos del Belén del Colegio Juan Pablo II, en Alcorcón, de los alumnos de Infantil:
Fotos del Belén del CEIP Nuestra Señora de las Mercedes, en Medina del Campo (Valladolid), de todo el centro:
Fotos del Belén del CEIP Pablo Picasso, de Valladolid:
Fotos del Belén del CEIP Cristóbal Colón, de Sax, Alicante. De los niños de 6º de Primaria:
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Fotos del Belén del Colegio Carlos Ruiz, de Navalcarnero, en Madrid:
Foto del Belén del CEIP San Antonio, en Ponferrada (León), de todos los alumnos del  centro, desde infantil hasta sexto de primaria:
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Foto del Centro El Buen Pastor, en Zaragoza, de los cursos de 2º y 4º de ESO:
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Fotos del Belén del CEIP La Baia, en Elche, Alicante:
Fotos del Belén del colegio Compañía de María, en Santander, de los alumnos de secundaria:
Fotos del Belén del CEIP Las Artes, en Madrid, de todos los alumnos del centro y padres del colegio:
Foto del Belén del IES Julio Verne, Leganés, en el que participa todo el alumnado:
Verne
Foto del Belén del CEIP Martín Chico, de Segovia, de todos los alumnos de 1º a 6º de Primaria y voluntarios:
Foto Belén M. Chico Segovia
Foto del Belén del colegio San Miguel Arcángel, en Escalada (Burgos), de todo el alumnado:
San Miguel
Foto del Belén del Colegio Miguel Hernández, de Alcalá de Henares:
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Foto del Belén del CEIP Enrique Tierno Galván, en Fuenlabrada, Madrid:
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Foto del Belén del CEIP Miguel Ortuño, en Yecla (Murcia), de todo el alumnado:
FOTO BELÉN MIGUEL ORTUÑO 2018
Foto del Belén del colegio Marqués de Suanzes:
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Foto del Belén del centro Jonathan Galea, de Madrid:
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Foto del Belén del colegio La Salle Franciscanas, de Zaragoza, confeccionado con la ayuda de diversas personas de la comunidad educativa (profesores, alumnos, personal de administración y servicios…) y corresponde a todo el colegio:
Belén La Salle Franciscanas Gran Vía

Foto del Belén del CEIP Padre Jerónimo, de Algete:

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Fotos del Belén del CEIP Cardenal Cisneros, en Torrelaguna, Madrid:
Foto del Belén del CEIP Parque de Cataluña, en Alcobendas (Madrid). Realizado por todos los alumnos del Centro:
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Foto del Belén del IES Villajunco, de Santander, de los alumnos de  2º y 3º de la ESO:
Belén IES Villajunco de Santander, alumnos de religión de 2º y 3º ESO_LI (2)
Foto del Belén del CRA Antonio de Nebrija, Torresandino, en Burgos, del aula unitaria (Infantil y primaria):
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Fotos del Belén del CEIP Fontarron de Moratalaz, Madrid:

Foto del Belén del IES Hermenegildo Martín Borro, de Cebreros, Ávila:

Hermenegildo

Foto del Belén del CEIP José Antonio, en Fuente Álamo (Murcia):
José Antonio Álamo
Fotos del Belén del CEEP Sor Juana Inés De la Cruz, con la ayuda de los alumnos, padres y profesores:
Foto del Belén del Colegio San Cernin, en Pamplona, elaborado por los alumnos de 1º, 2º, 3º de Educación Infantil y 1º y 2º de Educación Primaria:
San Cernín
Fotos del Belén del Colegio Virgen de la Peña, en Bembibre (León), de 4º ESO:
Virgen Peña
Fotos de los belenes del IES Adeje, en Tenerife, de los grupos de 1º ESO de Religión A-B-C-D-E-F y voluntarios del Equipo de Pastoral de alumnos de 1º Bachillerato:
Fotos del Belén del colegio Alcaste, de Logroño, hecho por cada uno de los niños de 1º, 2º y 3º de Educación Infantil:
Foto del Belén del Colegio Nuestra Señora del Huerto, en Pamplona, de 4º ESO:
Huerto
Foto del Belén del CEIP Nuestra Señora de la Concepción, en Madrid, realizado por todos los alumnos del Centro:
Concep
Foto del Belén del CEIP Tempranales, de San Sebastián de los Reyes (Madrid), realizado por todos los alumnos del centro:
Tempranales
Fotos de varios de los Belenes del CEIP Villares de la Reina, en Salamanca, de los cursos de 4º y 5º de Primaria:
Fotos del Belén del Colegio Nuestra Señora de la Consolación, de Vinaròs, en el que participa todo el colegio:
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Foto del Belén del centro de formación profesional María Inmaculada, de Santander, de alumnos de diferentes clases:
Inmaculada
Fotos del Belén del colegio Fernando de Rojas, en Burgos, realizado por los alumnos de 3º A, B y C de 3º de primaria:
Fotos del Belén del CP Leopoldo Calvo Sotelo, de Madrid, realizado por todos los alumnos de primaria (unos 650 niños):

 

Foto del Belén del IES Barrio Loranca, de Fuenlabrada, Madrid, de los alumnos de 1º de ESO:
Fuenlabrada
Foto del Belén del Colegio Nuestra Señora de la Consolación, en Madrid, de todos los alumnos de la etapa de educación infantil:
Consolación
Fotos del Belén del CEIP Antonio Gutiérrez Mata, El Palo, en Málaga, de todos los niños desde infantil a sexto de Primaria:

 

Foto del Belén del colegio Ana María Matute, de Getafe (Madrid), de los alumnos y familias (desde 3 años a 6° de primaria):
Foto del Belén del CEIP Lepanto, de Madrid:
Lepanto
Foto del Belén del CEIP Blas de Lezo, de Madrid, con la colaboración de todas las familias del centro desde niños de 1° infantil, 3 años, hasta 2 de primaria, 7 años:
Blas de Lezo
Foto del Belén del CEIP Molivent de Guardamar del Segura, Alicante, de los alumnos de sexto de primaria:
Molivent
Foto del Belén del CEIP Francisco de Orellana, en Arroyomolinos, de 6ºC de Primaria:
Arroyo molinos
Fotos Belén del CEE Santa Isabel, de Soria, de los alumnos de TVA y EBO:

 

Foto del Belén del CEIP Menéndez Pidal, en Madrid, de todos los niños del centro:
MENÉNDEZ PIDAL
Foto del Belén del CEE  Principe  Don  Juan, de Ávila, realizado  por Ebo B:
Don Juan
Foto del Belén del CEIP San Antonio, La Hoya, Elche en Alicante:
La Hoya
Fotos del Belén del Colegio Edith Stein (Madrid) de 4º D de Primaria:
Fotos de los Belenes del CRA de Puente Almuhey, en Prioro – León,
De los niños de 2º internivel:   almuhey
De los niños de 1º internivel:   almuhey 2
Fotos del Belén del IES Severo Ochoa, de Primero de ESO:

 

Fotos de los Belenes del Colegio Divina Pastora, de Getafe, en Madrid,
De 1º, 2º y 3º de Primaria: IMG-20181205-WA0006
De 4º, 5º y 6º de Primaria: IMG-20181210-WA0003
Foto del Belén del CPEE Princesa Sofía, en Madrid, de todo el alumnado:
Princesa sofia
Foto del Belén del CEIP Tibi, en Valencia,  de todos los alumnos de infantil y primaria:
Tibi
Foto del Belén del CP Eloy Saavedra, de Ciempozuelos, de todo el alumnado de Infantil:
Eloy
Foto del Belén del CEIP Nueva Escuela, Fuente Alamo, en Murcia:
Nueva escuela
Foto del Belén del CEIP Castilla, de Alcobendas, en Madrid, de las familias de los niveles de Infantil 3 a 5 años y de Primaria de 1º a 6º curso:
Castilla Alcobendas
Fotos del Belén del CEIP San Fernando, en Alicante, de 6°de Primaria:
Fotos de los Belenes del CEIP Princesa de España, Villarcayo (Burgos),
De los alumnos de 6º: 20181210_165459
De los alumnos de 5º: 20181211_210550
Foto del Belén del CEIP Pedro Velarde, de Muriedas, en Cantabria, de 5º de Primaria:
FotoBelénPedroVelarde
Foto del Belén del CEIP Ciudad de Parla, en Madrid:
Ciudad de Parla
Fotos del Belén del CEIP Fernando de Rojas, en Burgos, de 6º de Primaria:

Foto del Belén del CP Santa Bárbara, de los alumnos de Religión Católica de Primaria:

Santa Bárbara

Fotos del Belén del Colegio Antonio González de Lama, en León, de 5º EPO:

Fotos del Belén del Colegio Teodoro Martínez Gadañón, en San Andrés del Rabanedo (León), de 6º de Primaria:

20181205_193019 (1)esta 1

Foto del Belén del Colegio Salesianos Laviaga-Castillo, en La Almunia, Zaragoza, de 2º de ESO:

Salesianos Almunia

Foto del Belén del CEIP La Aljorra, en Murcia, de 6º de Primaria:
BELEN Ceip La Aljorra
Fotos del Colegio María Inmaculada, de Alfafar, de varios grupos:
Primero de ESO:   1ESO-Vicky
Tercero de Primaria:   3Primaria-Rocío
Quinto de Primaria:   5Primaria-Sara
Sexto de Primaria:    6Primaria-Alba
Profesorado:   Profesorado-VicKy
Fotos del Belén del Colegio Gabriel Aresti, en Bilbao, de un grupo de alumnos de apoyo:
Foto del Belén del CEIP Anejas, en León, elaborado por los niños de 4°,5° y 6°de Primaria:
Anejas
Foto del Belén del Colegio María Reina Inmaculada, en Santander, Cantabria, han participado todos los cursos del centro:
BELÉN María Reina Inmaculada
Fotos del Belén del CEIP Caño Dorado, en Zaratán, Valladolid, por los alumnos de 3º de Primaria:

 

Fotos del Belén del CEIP Derramador, de Ibi, en Alicante de todos los alumnos de primaria:

 

 

Fotos del Belén del CEIP Virgen de los Desamparados, en Orihuela (Alicante), del alumnado de 6º de Primaria:

 

 

 

 

Foto del Belén del Ceip Órbigo de Carrizo de la Ribera, en León, de los alumnos de 3º de Primaria:

Belén Ceip Órbigo

Foto del Belén del CEIP Antonio Machado, en Almendralejo, de 5º A y B de Primaria:

Felix Zambrano

Foto del Belén del Colegio Lestonnac, en Valladolid, de los alumnos de 4ºESO
Colegio Lestonnac Valladolid
Foto del Belén del Colegio CRA Vía de la Plata, San Cristóbal de Entreviñas, en Zamora:
Via Plata
Foto del Belén del Colegio Divina Pastora, de León, del alumnado de 4º de ESO:
Divina Pastora León

Foto del Belén del Colegio Mateo Escagedo Salmón, de Cacicedo de Camargo, en Cantabria, de los alumnos de 5º de Primaria:

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Foto del Belén del Colegio Sagrado Corazón – Fundación Igareda, en Cabezón de la Sal, Cantabria, de todo el centro: alumnos de infantil y primaria:

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Foto del Belén del CEIP Santa Teresa, en El Barraco, Ávila:

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Foto del Belén del CEIP Las Rubieras, en Navaluenga, Ávila, de los niños de Religión de infantil 3, 4 y 5 años y toda Primaria:

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Foto del Belén del CEIP Racó de l’Albir, en Alfaz del Pi, Alicante; de los alumnos de religión de 5º y 6º de Primaria:

Belén CEIP Racó de l'Albir

Foto del Belén del CEIP Miguel Delibes, en Valladolid, de 6º de Primaria:

Belén CEIP Miguel Delibes

Fotos del Belén del CEIP El Sol, del grupo de ebo A:

 

 

 

 

 

 

 

 

Foto del Belén del CEIP Nuestra Señora de la Asunción, de Cáceres, del alumnado de tercero de Primaria:

Nuestra Señora de la Asunción

Foto del Belén del CPEE Fray Pedro Ponce de León, en Burgos:

CPEE Fray Pedro Ponce de León

Foto del Belén del CEIP La Granja:

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Foto del Belén del CEIP La Zarzuela, en Torrejón de Ardoz:

CEIP La Zarzuela

Fotos del Belén del Colegio Nuestra señora de las Victorias Filipenses, de Madrid, de los alumnos de Primaria:

 

 

 

 

 

 

 

 

Fotos del Belén del Colegio Antonio Machado, de Zaragoza, de 6º de Primaria:

 

 

 

 

Foto del Belén del Colegio Belmonte de Tajo, en Madrid, del alumnado de Religión de Primaria:

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Fotos del Belén del CEIP Juan Pérez Villaamil, de Móstoles:

 

 

 

 

Fotos del Belén del IES Federico García Bernalt, de Salamanca, del alumnado de ESO y Bachillerato:

 

 

 

 

 

Fotos de Belenes del CEIP Puente Castro, de León, de los alumnos de 5º y 6º de Primaria:

CEIP Puente Castro

Fotos del Belén del CEIP Jorge Manrique, de Palencia, realizado por el alumnado de quinto de primaria:

 

 

 

 

 

 

Fotos del Belén del CEIP El Greco, del alumnado de 3º a 6º de Primaria:

 

 

 

 

 

 

Foto del Belén del CEIP Carmen Laforet, en Madrid, de los alumnos de sexto de primaria:

Carmen Laforet

Foto del Belén del CEIP Miguel Delibes, de San Sebastián de los Reyes, elaborado por los alumnos de Religión de Primaria, trabajando el tema de la discapacidad:

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Fotos del Belén del CEIP García Lorca, de Alcorcón, elaborado por los chavales de Primaria:

 

 

 

 

 

 

 

ADVCE y EAR se unen para convocar el primer concurso nacional de belenes escolares Navidad 2018

La Asociación ADVCE y la Asociación EAR convocan el primer concurso nacional de belenes escolares Navidad 2018

Se trata de que nos envíes una foto del Belén de tu centro escolar, con ello, ya quedas inscrito en el concurso. En el envío debe aparecer el curso, el nombre del colegio o instituto y el nombre de la persona responsable de la elaboración del Belén. Nos lo mandas todo a la dirección de correo: concursobelenesescolares@gmail.com

BASES

  1. Pueden participar absolutamente todos los centros escolares del territorio nacional, sean del nivel educativo que sean.
  2. Con el envío de la foto nos das el consentimiento para su publicación en las Web de ADVCE y EAR y, en caso de ser ganador, de difundirla también en nuestras redes sociales.
  3. El premio consistirá en una Tablet para el responsable del grupo y en un diploma para todos los componentes del mismo.
  4. Las juntas directivas de ADVCE y EAR harán una preselección de las fotos recibidas que serán enviadas a un jurado. Dicho jurado estará compuesto por 4 personas que evaluarán el aspecto general del Belén, su originalidad y la calidad artística de la foto.
  5. Las inscripciones se podrán efectuar hasta el 12 de diciembre de 2018.
  6. El fallo del jurado se efectuará el 18 de diciembre y se publicará en las Web de ADVCE y EAR y en sus redes sociales. El premio se enviará al centro por servicio de paquetería ese mismo día.

cropped-logo-advce-color.jpg  logo AEAR  ADVCE y EAR – 5 de noviembre de 2018

Bases en PDF para su difusión: Bases concurso belenes escolares

 

¿Eres profesor? ¿La PGA de tu centro es adoctrinadora? Pues vota NO a la PGA

La Programación General Anual, conocida como la PGA, es el documento del centro escolar en el que figura el ideario del colegio o instituto, los contenidos a impartir en las diferentes asignaturas o la programación de actividades extraescolares y complementarias. Se aprueba en el claustro de profesores por votación.

Ahora bien, se dan casos en los que el voto negativo a su aprobación por parte de los profesores es imprescindible. Un profesor debe emitir su voto en contra de la PGA cuando aparezcan contenidos de índole adoctrinador, como en Biología las enseñanzas que promueven el aborto, o en Filosofía y Psicología la aceptación del lobby gay o la equiparación de las uniones sexuales gays al matrimonio genuino. Cuando aparecen contenidos falsos, como indicar en Psicología que la masturbación no tiene efectos perniciosos.

Cuando entre sus actividades complementarias o extraescolares se incluyen aquellas inmorales, como las visitas de falsos educadores sexuales que sólo logran promover la promiscuidad sexual, adelantar la actividad sexual de los estudiantes y publicitar condones.

Cuando no se hace un uso apropiado de las instalaciones, como en el caso de las bibliotecas que ofrecen a los alumnos libros como el camasutra.

Cuando no se tiene en cuenta a los padres no informándoles detalladamente del ideario de las clases o actividades.

En estos casos, por ejemplo, vota NO a la PGA.

Cine en la Enseñanza para el curso 2018-2019

Repetimos en Cantabria, por desgracia, el proyecto escolar de “Cine en la enseñanza”. Un caballo de Troya por el que se cuelan en las aulas todo tipo de películas, algunas obscenas, mal habladas, con ofensas a los sentimientos religiosos y con adoctrinamiento de género; y todo ello con una valoración artística más que discutible.

El programa consiste en la proyección de tres películas, durante el horario escolar,  y en el posterior trabajo exhaustivo en clase de cada película, a través de las unidades didácticas preparadas por sus diseñadores.

Su objetivo principal, según todos sus promotores, es la prevención de drogodependencias, si bien, varias de las películas que han formado parte de estos ciclos no han tenido que ver con las drogas.

Son películas dirigidas a los alumnos de 4º de ESO, pero muchas veces son para adultos, con calificación moral desaconsejable, escenas de mucha violencia, diálogos soeces,  sexo explícito, burlas al catolicismo, ideas de fondo inmoral en ambientes de familias desestructuradas y apología del lobby LGTBI. El proyecto no escatima en gastos, está dotado con bastante dinero e incluye un seminario destinado a los profesores, para su aplicación práctica en las aulas.

La realidad en el aula muestra que en muchos casos no se lleva a cabo ni un trabajo previo en el aula, ni un trabajo posterior en la tutoría, pues no se trabajan las citadas unidades, limitándose, si el centro las ha recibido, a repartirlas a los alumnos. A esto hay que añadir, como se ha apuntado antes, que las películas son de dudosa calificación moral, conteniendo una auténtica amalgama de valores y contravalores sin que al alumno se le aporten criterios válidos para discernir actitudes correctas de comportamiento.

Se trata así de un atentado contra la Constitución Española y toda la normativa en materia de educación, al no respetar el derecho de los padres a que sus hijos sean educados conforme a sus convicciones, pues muchas familias desconocen los detalles de esta actividad.

Participan muchos institutos y colegios del norte de España. Pero llama la atención el interés que tienen en el programa varios centros escolares cántabros de ideario católico. Por ejemplo, en la lista de admitidos al seminario de preparación de la actividad figuran colegios como el de la Sagrada Familia, San Antonio, San Agustín, Kostka, Sagrado Corazón-Esclavas, Nuestra Señora de la Paz, Calasanz, Centro Social Bella Vista o el Santa María Micaela.

Afortunadamente, tenemos constancia de que este programa se ha eliminado de algunos centros escolares, que han visto en él demasiados inconvenientes. Animamos al resto de colegios e institutos a hacer lo mismo, pues lo único que deben hacer los responsables de los centros es, simplemente, decir no a la participación en dicha actividad.

Desde la Asociación para la Defensa de los Valores Católicos en la Enseñanza (ADVCE), creemos que la Iglesia Católica debería prohibir la participación de centros de ideario cristiano, recomendando a los padres que conozcan y se impliquen en las actividades complementarias y extraescolares en las que participan sus hijos. Igualmente, las asociaciones de padres también deberían intervenir para que no llenen a sus hijos de ideas que no colaboran en nada a la adquisición de conocimientos objetivos y valores morales adecuados. Los profesores deberían negarse a participar en ellas. Especialmente, CONCAPA debería informar seriamente a sus afiliados sobre este proyecto que año tras año enturbia la mente de los adolescentes durante la jornada escolar.

En el siguiente enlace puedes descargar la carta que hemos remitido por correo postal a las direcciones de los centros de ideario católico: Carta remitida a centros

Documento “Ciencia y Fe van de la mano”

Tras varios meses de trabajo nos complace presentar el documento “Ciencia y Fe van de la mano”. Un texto pensado para defender la idea de que los científicos pueden ser creyentes; pues buena parte del alumnado de colegios e institutos considera que los físicos, astrónomos, matemáticos, etc., no pueden creer en Dios ya que la sola razón les basta para explicarlo todo.
Animamos a leer y a difundir el texto, que incluye numerosos nombres propios, muchos de los cuales son de sobra conocidos.
Todo aquel que lo desee puede solicitarnos gratuitamente la versión impresa. Para ello, sólo hay que escribir a asociacionadvce@gmail.com indicando la dirección postal completa.

Carta de ADVCE con motivo del comienzo del curso escolar 2018-2019

El comienzo del curso escolar debería ser una noticia positiva, pues la escolarización generalizada con finalidades académicas es sin duda un gran logro. Sin embargo, la noticia queda oscurecida por las amenazas que se ciernen sobre la libertad educativa, los derechos de los padres y el funcionamiento de muchos centros escolares.

Hay amenazas serias del lobby LGTBI, que pretende usurpar a los padres el derecho a la educación sobre sus hijos en un tema tan delicado como el de la afectividad y la sexualidad. Se escuchan voces que tienen ya amedrentados a muchos padres, pues estos pueden llegar a perder la patria potestad si, por ejemplo, la inclinación de sus hijos parece ser homosexual y los padres siguen una conducta que no está dirigida a afirmar en sus hijos esa tendencia. Y todo ello con la colaboración de la escuela que, al margen de los padres, adelantan determinados conocimientos sobre sexualidad e implementan actividades que homosexualizan a los niños o pretenden cambiar el sexo de los niños por un supuesto género.

Hay amenazas veladas sobre el colectivo de profesores de Religión Católica, que ven una reducción progresiva de horas lectivas; y ello unido a la paradoja del interés que muestran algunos gobernantes por la materia de Religión Islámica en los centros escolares.

En relación al funcionamiento de colegios e institutos, sean de la red que sean, es necesario vigilar su estilo. Como por ejemplo el fondo de sus bibliotecas, que muchas veces poseen materiales inapropiados como libros eróticos que llegan a leer alumnos de primaria. Es por ello por lo que no estará de más comprobar qué leen nuestros hijos.

Sobre lo bien que suena una escuela promotora de la salud, hay que tener en cuenta que el crimen del aborto está enmarcado muchas veces dentro del derecho a la salud sexual y reproductiva. Así, los padres no deben dejarse engañar por eufemismos.

Por otro lado, los centros llevarán a cabo muchas actividades de las que no se informará mucho a los padres, aunque los centros se encargarán de que los padres parezcan informados de todo. Muchas de las actividades se relacionan con determinadas inclinaciones políticas e ideológicas.

En fin, para los padres sensatos se avecina un nuevo curso cargado de adoctrinamiento al que es muy complicado hacer frente y a los que recomendamos el uso del consentimiento informado. Proponemos vigilar muy de cerca lo que ocurre en los centros escolares y, sin volverse locos, plantar cara ante cualquier atropello; aunque manteniendo al margen, en la medida de lo posible, a nuestros hijos.

Desde ADVCE deseamos a toda la comunidad educativa el mejor curso escolar 2018-2019 posible.

Tragamos como peces

Los peces de mi acuario nunca faltan a la cita de la comida. Cuando se abre el orificio por el que caen las escamas alimenticias acuden raudos a por su ración. No importa si han comido recientemente, da lo mismo que no tengan hambre, ellos acuden. El caso es que si yo no controlara su dieta, morirían al hincharse de comida.

Algo similar  estoy viendo a mi alrededor, pero con personas. Ante la educación para el placer, que no sexual, ofrecida por colegios e institutos, los alumnos siguen buscando respuestas a sus numerosas y variadas preguntas.

La supuesta educación sexual en los centros educativos, que suele correr a cargo de organizaciones externas, se salta incluso un aspecto tan de moda como es la atención a la diversidad. En esta educación, muy personal, se muestran por el contrario aspectos de la sexualidad a todo el grupo de una clase considerándolo como homogéneo, sin tener en cuenta las situaciones particulares por las que puede estar pasando cada adolescente. Transgrede el respeto que merecen los alumnos cuyas creencias les enfrentan a los métodos anticonceptivos que se enseñan. Se salta algo tan elemental como el tiempo que necesitan los alumnos para asimilar conocimientos nuevos, dando ya por bien aprendido lo que se les ha enseñado; en otras disciplinas las calificaciones muestran lagunas en los conocimientos que se ha pretendido inculcar. Sin embargo, después de las sesiones de educación para la anticoncepción, que no sexual, los alumnos presentan lagunas y resulta paradójico que no conozcan por ejemplo el significado del término agenésico.

Da la triste impresión de que la educación impartida va orientada exclusivamente a la búsqueda del placer y al vulgarmente llamado “sexo seguro”, obviando la inmensa riqueza, diversidad, psicología, sociología y objetivos de la sexualidad humana. Es una visión altamente estrecha de las relaciones de pareja.

La educación sexual debe dejarse adscrita a los padres, o por lo menos debe existir una libertad que les permita elegir quién educa a sus hijos en este aspecto de la personalidad humana. Los padres tienen ventaja, puesto que viviendo con sus hijos pueden detectar cuáles son los momentos más adecuados para dar esta educación, y tienen un indudable interés en como ésta debe impartirse dada su relación inequívoca de amor para con su descendencia. Todo lo contrario ocurre, sin embargo, en los centros escolares, donde se ningunea a los padres mostrando una educación parcial e interesada de la sexualidad. Muchos padres ven que, éste, es un aspecto delicado de la educación e incluso tratan de eludirlo pero terminan como mis peces, tragando todo lo que se les eche.

FUENTE: artículo de Jorge Calandra Reula publicado en cartas al director en la prensa cántabra hace ya una década, pero extremadamente actual.

Asunto relevante: es necesario supervisar las charlas que dan a nuestros hijos en colegios e institutos, incluso en los católicos

Nos llegan noticias sobre varios centros de España en los que se han dado charlas sobre afectividad y sexualidad que desconocían los padres ¡e incluso los propios colegios!

El último caso de que hemos sabido es el de una charla sobre sexo oral, vaginal y anal, impartido a un grupo de escolares, de tan solo 10 años, en un colegio católico (un centro de religiosas).

El centro había dado paso a los charlatanes sin conocer el enfoque que iba a darse a las sesiones de sexo.

El error por parte del centro ha sido triplemente grave: primero, no deberían acceder a proporcionar charlas de sexo que competen a los padres o a aquellos en quienes estos deleguen expresamente; segundo, los equipos directivos no deberían dejar entrar en colegios e institutos a personas cuya doctrinan desconocen; tercero, deberían supervisar cómo son esas charlas participando los propios docentes en ellas.

Tres últimos comentarios:

Los padres tienen derecho a conocer lo que sucede en los centros escolares, así, los colegios e institutos deberían avisar a las familias sobre la realización de estas charlas indicando el enfoque que tienen y con la antelación suficiente para que los padres autoricen o no la participación de sus hijos en ellas.

Las charlas no deberían contradecir el ideario católico del centro, pues ese mismo ideario es uno de los motivos por el que los padres han matriculado ahí a sus niños.

El centro debería permitir la grabación de las sesiones para que los padres puedan conocer al detalle lo que se trata en ellas. Esto, además, obligaría a los ponentes a hacer un mejor trabajo, más sincero, más realista y más científico.

¿Cambio a mi hijo de colegio o instituto?

En bastantes ocasiones, cuando nos encontramos ante un problema en el centro escolar al que llevamos a nuestros hijos, nos preguntamos si es conveniente cambiarles de colegio o instituto. Nos referimos a problemas sobre todo de adoctrinamiento, relativos a que nuestros hijos están recibiendo una enseñanza contraria a nuestras convicciones. Por ejemplo, que le estén haciendo apología del budismo, del aborto como derecho de la mujer o de la ideología de género como ideario maravilloso, acertado y de asunción sensata y obligatoria.

La respuesta no es fácil, pues depende de muchos factores: de la edad de los niños, de cómo les puede afectar, de si el asunto ha sido grave o no, de las dificultades que entraña enfrentar el problema, de si tenemos apoyos de otras familias, de la Asociación de Padres, o incluso de algún profesor, etc. Depende igualmente de las ganas que tengan los padres de “complicarse la vida”, pues siempre es un trago incómodo el hablar de ciertos problemas escolares con el equipo directivo; además, siempre está el “fantasma” de las posibles represalias contra nuestros hijos.

La decisión última es de los padres, evidentemente, pues en ellos reside principalmente el derecho a educar a sus hijos, lo que incluye la elección de centro escolar. Pero permítasenos adentrarnos un poco más en el problema y aportar nuestras sugerencias.

Nos han llegado casos de padres, que llevan a sus hijos a centros de ideario católico, y se han llevado la sorpresa de que una de las monjas que les atiende en una asignatura quiere “leerles la mano”, o que el profesor de Religión dice en su clase que “ir a Misa es una tontería”, o que quieren llevar a cabo “actividades extraescolares ligadas a la espiritualidad del yoga”, etc.

Ante una situación como esta, que como ha quedado dicho es de respuesta complicada, nos atrevemos a sugerir unas recomendaciones:

  1. Pide cita para una reunión con el profesor que ha generado la controversia. Nuestra experiencia nos enseña que es bueno que alguien del equipo directivo esté presente. Si puedes ir con más padres que estén de acuerdo contigo, entonces mejor. El centro no puede negarte la cita ni obligarte a que vayas solo.
  2. Se transparente y claro en tus alegaciones, con sencillez, pero con la firmeza que te otorga el considerar que un centro de ideario cristiano no puede proporcionar enseñanzas contrarias al cristianismo.
  3. Aunque el centro sea público, tampoco puede educar a tus hijos en contra de tus convicciones. No olvides que el artículo 27 de la Constitución Española, que tiene su réplica en el artículo 26 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, garantiza el derecho que tienen los padres a que sus hijos no sean educados en contra de sus convicciones.
  4. Pide ayuda a terceros, a personas que hayan pasado por lo mismo. Nuestra Asociación te puede ayudar en todo lo que sea necesario.
  5. Trata de dejar constancia de tu alegato por escrito, mejor con acuse de recibo, para que no pueda haber malas interpretaciones sobre tu queja o que nadie pueda decir en un futuro que el asunto era desconocido. Podemos ayudarte a redactar los escritos necesarios. Piensa si es conveniente que este escrito lo entregues antes de la cita con el profesor. Esto impedirá que se quite importancia a tu protesta y te permitirá dejar constancia de la misma.
  6. El apoyo del cónyuge es crucial. Es muy importante que ambos: padre y madre, estén de acuerdo en las actuaciones que se lleven a cabo.
  7. Hemos de confiar a la Providencia la protección de nuestros hijos, al mismo tiempo que ponemos todos los medios. Así, también hemos de lograr que nuestros hijos entiendan, en la medida de sus posibilidades, lo que estamos haciendo. Por ello, es importante formar espiritualmente a nuestros hijos. Explicarles la maldad e injusticia de lo que ocurre en el centro.
  8. No te preocupe el saberte solo, pues actuando con confianza puedes lograr un cambio a mejor en el funcionamiento del centro. También conocemos casos en los que el centro ha modificado un camino errático por la intervención de una sola familia.
  9. Puedes “hacer presión” indicando que remites o remitirás copia de tus quejas al Obispado, a la APA, a otras asociaciones como CONCAPA, o incluso a la prensa; todo ello dependiendo de la gravedad del asunto. Esto dependerá de las ganas que tengas en el momento oportuno.
  10. Piensa en el cambio de centro como una opción última, pues desde ADVCE creemos que es mejor enfrentar el problema que dejarlo pasar o marcharnos del centro. Además, enfrentar el problema y llegar a una solución satisfactoria puede ser algo muy positivo para el centro.
  11. Un argumento para no cambiar de centro es considerar que la Providencia nos quiere en ese centro para dar testimonio. Además, el cambio de centro no garantiza que los mismos problemas no vuelvan a surgir. Desgraciadamente, puede ocurrir que cambiemos a nuestro hijo de colegio y le llevemos a otro en el que suceda lo mismo o incuso algo peor.
  12. En todo caso, debe tratarse a las personas implicadas en este asunto con amor y respeto, sin odio y sin ira.
  13. Independientemente de cómo se encamine este asunto, trata de asegurarte de que no tendrás nuevas sorpresas, pidiendo toda la información disponible sobre próximas actividades.

Para terminar, unos comentarios finales:

En la familia debe primar la autoridad de los padres, que debe ejercerse sin complejos, pues en caso contrario, como se está viendo, la asumirá el Estado. Si es el caso, en una familia católica el obedecer a los padres, ayudar en casa, estudiar, etc., es un deber religioso.

Aunque no está de moda decirlo, los hijos no deben dudar de que el criterio de sus padres es el correcto y de que son quienes buscan el bien de los hijos por encima de todo. Hoy día muchos padres no han sabido reaccionar a tiempo frente al ataque bestial a la familia, que tiene como uno de sus arietes el negar a los padres la autoridad sobre sus hijos para darla al Estado, y en la práctica han hecho dejación de su autoridad.

Actualmente, el materialismo ha hecho que en muchas familias se haya dejado de transmitir la Fe y eso tiene como consecuencia el que no tarda mucho en llegar el que la unidad entre los padres y los hijos se debilite en exceso, y que quienes quieran rebelar a los hijos contra los padres lo tengan mucho más fácil.

Una familia en que los padres sepan transmitir a los hijos que la autoridad que ellos tienen es para poder cumplir su obligación, que es procurar el bien de sus hijos, y que ese es el fundamento del deber que tienen los hijos de obedecerles; y en la que se transmita la Fe con coherencia  (también esforzándose en que los hijos adquieran virtudes naturales, y eso cuesta, y que conozcan la verdad de las cosas, y eso también cuesta y cansa), a esa familia no la derriban los poderes de este mundo. Si además, la familia reza unida, preferiblemente el Rosario todos los días, su fortaleza será ya de orden superior. San Juan Pablo II decía que “familia que reza unida, permanece unida”.

La Plataforma por las Libertades pide a los grupos parlamentarios en el Congreso de los Diputados el rechazo a la Proposición de Ley LGTBI de Podemos

Consideran que vulnera derechos fundamentales y libertades públicas, y que lejos de perseguir la no discriminación, intenta imponer una ideología sin base científica de forma totalitaria.

 Entrega a los diputados Psoe.jpgLos representantes de la Plataforma con las diputadas del GP Socialista.

        José Eugenio Azpiroz, Lourdes Méndez, Francisco Martínez y Juan Antonio Perteguer, en representación de la Plataforma por las Libertades, (que reúne a más de cien instituciones,  universidades, centros educativos, padres de familia y  miles de personas que se han adherido al manifiesto fundacional), han hecho entrega de un documento a los Grupos Parlamentarios mayoritarios del Congreso de los Diputados con las razones que explican su postura en relación con la Proposición de Ley de Podemos. Les  piden que rechacen dicho texto por considerar que vulnera derechos fundamentales y libertades públicas. Denuncian que se atenta contra el libre desarrollo de la personalidad, la libertad Ideológica, religiosa y de expresión, el derecho de educación, el derecho a la igualdad, la presunción de inocencia, etc.)  

   Y en todo caso proponen que se supriman todos aquellos puntos donde se produce dicha lesión. 

    “Este texto lejos de perseguir la no discriminación, (finalidad que obviamente compartimos), trata de imponer una ideología sin base científica a base de sanciones, dirigida a adoctrinar de forma totalitaria desde el Estado, en especial a los más pequeños”, ha denunciado Lourdes Méndez. 

    El documento que se ha entregado a los Grupos Parlamentarios, contiene la denuncia expresa al texto del Grupo Parlamentario de Podemos,  y  es coincidente en muchos aspectos con el informe emitido por los letrados de la Cámara. También es coincidente con las denuncias que desde la Plataforma se viene realizando en relación a los múltiples textos que ya se han aprobado en diferentes Comunidades Autónomas, por vulnerarse derechos fundamentales y libertades públicas. “En las Comunidades Autónomas ya se están aplicando estas leyes donde se fomenta, promueve e impone una determinada ideología en especial en los centros educativos sin la autorización de los padres”, denuncia Juan Antonio Perteguer. 

     Los representantes de la Plataforma agradecen haber sido recibidos por  los diferentes Grupos Parlamentarios a los que han hecho llegar su preocupación, que es compartida por una parte importante de la sociedad civil. 

    José Eugenio Azpiroz ha afirmado que “hemos agradecido a todos los grupos su recibimiento y expresamente a UPN la claridad de su discurso por ser la única formación que ha expresado su posición en contra a la Proposición de ley, y al grupo parlamentario popular por la enmienda a la totalidad presentada al texto. Del mismo modo que ha valorado positivamente  las 100 enmiendas del PSOE al texto podemita”. 

     Lourdes Méndez a su vez ha dicho “.”Hemos pedido al grupo parlamentario popular que, en coherencia a la enmienda a la totalidad que han presentado, trasladen esa posición política con las reformas legales necesarias a todas las Comunidades Autónomas, especialmente donde gobiernan, ya que se están vulnerando los mismos derechos fundamentales que razonablemente han denunciado en su enmienda a la totalidad. 

    Finalmente Francisco Martínez expresó su preocupación por el trasfondo ideológico que evidencian estas iniciativas.

Ocurrió hace 10 años: intentona de supresión de la Asignatura de Religión en un colegio concertado

Aunque dimos la noticia hace una década, por su importancia, por el ejemplo que puede aportar en el presente a muchas familias y porque sigue sucediendo hoy día en otros lugares, queremos recordar algo acontecido en un centro escolar. Lo escribe un padre:

“Mis hijos estudian en un colegio no estatal (llamados habitualmente privados) y concertado que ha impartido siempre en la ESO la materia de Religión Católica. El centro no es de ideario cristiano, pero eso da igual: el centro está obligado a ofertar la asignatura. Con la finalización del curso escolar 2008-2009, recibo el siguiente listado de libros para el presente año académico 2009-2010:

intento

Al ir a hacer la reserva de los mismos a primeros de julio, advierto que no aparece la materia de Religión Católica, sino que ésta ha sido sustituida por Historia y Cultura de las Religiones.

Inmediatamente me pongo en contacto con el colegio y mantengo con el director un diálogo que termina haciéndose algo tenso. El director me hace saber que la materia que han puesto es como la de Religión Católica, que ha sido decisión del Claustro de Profesores y que ha venido originada porque algunos padres no quieren Religión Católica para sus niños. El director indica que “es lo que hay” y que “tengo otros colegios para mis hijos”.

Le hago saber que los padres no teníamos información de nada de esto y me respondió que no pueden estar constantemente informando sobre todas las decisiones del claustro.

Le indico que no voy a quedarme de brazos cruzados y que para mí la Religión es algo prioritario. Seguidamente me pongo en contacto con el Servicio de Inspección y como la inspectora del colegio está de baja hablo con una jefa de distrito.

La jefa de distrito no cree lo que le estoy contando, que debe haber algún malentendido porque la Religión Católica es de oferta obligatoria. Me dice que me ponga en contacto nuevamente con el director y le recuerde la disposición adicional segunda del currículo de ESO donde se establece la obligatoriedad de oferta de la materia y que, además, la profesora de religión del colegio tiene la idoneidad para impartirla.

Vuelvo a llamar al colegio y resumo al director mi charla con la jefa. El director reconoce la metedura de pata y la incomodidad de dar marcha atrás porque implica reunir a algunos profesores en el mes de julio; pero se compromete a arreglar el asunto. Me dice que me llamará en pocos días.

Efectivamente, a los dos días recibo llamada del director del colegio indicándome que todo está como el curso pasado, que los chicos de segundo de ESO vuelven a tener Religión Católica. Me dice también que “ya veremos el próximo año como quedan las cosas”.

Sirva esta historia como ánimo para que no nos quedemos con los brazos cruzados, que se pueden hacer cosas, y simplemente con 3 llamadas, un poco de ganas y ayuda de la Providencia. El texto puede leerse también cambiando el segundo curso de ESO por el de primero.”

La Plataforma por las Libertades comparte el informe sobre la gravedad de los contenidos del Proyecto de ley LGTBI de Podemos

ANTE EL PROYECTO DE LEY LGTBI DE PODEMOS:

La Plataforma por las Libertades, de la que ADVCE forma parte, comparte el informe de los letrados del congreso de los diputados sobre la gravedad de los contenidos del Proyecto de ley de Podemos (según informa el periódico ABC).

Este informe ratifica las denuncias que desde la Plataforma por las Libertades venimos haciendo: vulnera derechos constitucionales y cercena los derechos de otros colectivos. 

El «demoledor» informe de los letrados de la Comisión de Igualdad sobre el Proyecto de Ley de Podemos contra la discriminación del colectivo de lesbianas, gais, bisexuales, transexuales, transgénero a intersexuales (LGTBI), puede provocar un giro de 180 grados en la tramitación de este texto.

Las dudas sobre la legalidad de esta iniciativa, que ya se pusieron de manifiesto en el debate de su toma en consideración, han sido confirmadas por los juristas de la Cámara Baja. Un total de 23 artículos corre el riesgo de vulnerar la Constitución. Otros 14 contradicen presuntamente distintas leyes. De los 98 artículos del documento, el 37,8 por ciento incurre en contradicciones legales.

Las posibles vulneraciones constitucionales contenidas en la Ley son todo, menos leves. El informe consta de 99 páginas en las que las letradas advierten una y otra vez sobre la interpretación extremadamente extensiva que el texto hace de la denominada «acción positiva» –beneficios a colectivos en desventaja– para las personas LGTBI. Una protección que, creen las letradas, se otorga automáticamente y sin justificación suficiente, discriminando y pasando por encima de los derechos de otros colectivos. Tanto, que la ley de Podemos pretende «construir un régimen jurídico diferenciado según categorías de personas», que podría llevar a que «un sustancial número de administrados declarasen que son personas LGTBI para disfrutar de las ventajas de la normativa». «No puede ser considerado como un entendimiento correcto de la acción positiva», insisten.

Tutela del Estado

Un caso concreto de esta situación se podría producir en la concesión de los permisos de trabajo y extranjería. En esta situación, «ser víctima de un delito por su orientación sexual puede comportar una ventaja en relación con la obtención de los permisos, que no está al alcance de víctimas de otro tipo de delitos, igualmente merecedores de la tutela del Estado».

Las letradas advierten así que con esta proposición de ley otros colectivos verían cuestionados hasta 18 tipos distintos de derechos, incluyendo varios de los considerados fundamentales como la libertad de pensamiento ideológica y religiosa, la libertad de expresión e información, la legalidad en materia sancionadora y penal, la tutela judicial efectiva, el derecho de igualdad, la proclamación del pluralismo político, e incluso el derecho a la educación en todas sus vertientes. También encuentran atentados contra el derecho de asociación, la seguridad jurídica, conflictos con el derecho a la salud, la libertad ideológica de las instituciones, o vulneraciones del principio de libre desarrollo de la personalidad, del derecho a la intimidad personal y familiar o del principio de tipicidad.

Invade competencias

Los juristas también advierten de que la redacción no es conforme ni siquiera con la presunción de inocencia. Tampoco con el procedimiento de tramitación de los Presupuestos Generales del Estado, además de que invade competencias de las comunidades y quiebra la autonomía de las Cortes Generales. Por ejemplo, presume la existencia de daño a este colectivo en caso de denuncia, establece la transmisión del «valor positivo» de la diversidad sexual –debería ser valor neutro– a toda la ciudadanía o que la persona sea tratada conforme a la identidad sentida» y no al sexo con el que figura en el Registro, afectando a los derechos fundamentales de terceras personas con las que compartan espacios diferenciados por sexos.
Por otra parte, otorga competencias de Sanidad a la Administración Central, transferidas desde 2002, o carga a los profesionales sanitarios más obligaciones con el colectivo LGTBI que al resto de profesionales.
Y esto en el ámbito de la Constitución. Los otros 14 artículos señalados por las letradas recogen cuestiones tan graves como una distorsión del sistema de protección de menores, contraria al interés superior del menor, la quiebra frontal del régimen de responsabilidad patrimonial de las Administraciones Públicas o la modificación encubierta del Estatuto de los Trabajadores.

Poder Judicial

En el ámbito judicial, invade competencias del Consejo General del Poder Judicial, la alteración de las bases del derecho de daños, la regulación directa y frontal del derecho a la educación, modificaciones del régimen del IRPF, cláusulas discriminatorias o dudas respecto al Código Penal.
Las letradas advierten de que se aparta también del régimen común del régimen jurídico del sector público, y que modifica normas centrales del ordenamiento jurídico, sin declararlo expresamente.
Pero los errores jurídicos de la proposición de ley morada aún no acaban aquí. El informe destaca la falta de calidad del texto, con frecuentes confusiones terminológicas entre principios y derechos, y entre derechos fundamentales y derechos subjetivos, lo que cuestiona la simple eficacia práctica de la ley. También confunde las competencias de la Administración Central, las comunidades autónomas y los ayuntamientos.

«Efectos indeseables»

Errores todos estos casi imperdonables en un texto legal, por sus «efectos indeseables» sobre la seguridad jurídica. La ley de Podemos aspira a crear nuevos derechos como el de autodeterminación humana, algo que solo puede llevarse a cabo mediante una reforma de la Constitución. También denuncian «falta de sistemática», «múltiples reiteraciones» o la imposibilidad de cumplir con el requisito de un lenguaje claro, preciso, culto pero accesible y respetuoso con las normas de la Real Academia. (Fuente ABC)

La Plataforma comienza una campaña informativa

Ante la gravedad de un proyecto que vulnera derechos de todos los españoles, desde la PLATAFORMA POR LAS LIBERTADES expresamos nuestra voluntad y deseo de que no sea aprobado.

(Mal)educando a los niños con pornografía

Un centro de profesores y recursos de Asturias, desde la insensatez más extrema, nos quiere hacer que creer que “la pornografía funciona hoy en día como una de las principales herramientas pedagógicas en la construcción de la sexualidad de las personas jóvenes” (Curso para profesores sobre la pornografía como escuela).

He aquí, en esta propuesta de curso, una buena muestra de lo que es la ideología de género:

Totalitaria y liberticida: puesto que es contraria a la verdad de la persona, a su naturaleza, y por tanto a la razón, sólo puede difundirse y avanzar por la fuerza y al amparo del poder coercitivo del Estado, que le ha permitido hacer presa de los más débiles, de los que por su edad e inexperiencia no todavía no tienen formada su inteligencia para descubrir sus engaños, que le ha puesto a su disposición el sistema educativo al tiempo que niega a los padres el derecho a educar a sus hijos.

¡Un pedazo de negocio!. De la noche a la mañana surgen como setas cátedras de género en las universidades, cursos y jornadas para dar de comer a los espabilados que han visto en esta ideología un filón, y miles de puestos de trabajo para comisarios ideológicos que se encarguen de controlar la correcta aplicación de sus métodos de apisonadora. Y todo ello a costa de las propias víctimas.

Sectaria: ni la menor duda de que se tomará nota de los profesores que no pasen por el aro de los cursos de marras, para señalarlos como enemigo y machacarlos de todas las maneras posibles, negándoles cualquier derecho como ciudadanos: el caso de la profesora Alicia Rubio es clara muestra.

“Al final mi Corazón Inmaculado triunfará”, dijo la Virgen en Fátima a los tres niños. He aquí la razón de esperanza; sin que deje de urgir la tarea de formarse bien para resistir y que otros puedan resistir.

Crónica de la conferencia de Alicia Rubio en Santander

El pasado jueves día 15 de febrero, las asociaciones Enraizados y ADVCE organizaron una conferencia de Alicia Rubio en el Ateneo de Santander, titulada “La dictadura de la ideología de género”. Ante una pequeña presión de grupúsculos, falsamente progresistas, el Ateneo censuró el acto, con lo que buscamos otro lugar para la realización del evento.

La ponencia de Alicia, acompañada por el psiquiatra Ernesto Estrada, Mayte Cortés (responsable de Enraizados en Cantabria) y Jorge Calandra (presidente de ADVCE), tuvo lugar en el día y hora previstos, en la Obra Social y Cultural Sopeña, a la que agradecemos su colaboración y acogida.

La sala se llenó y la charla fue un éxito, de hecho, los asistentes no tenían muchas ganas de marcharse y mostraron gran interés por el tema en el apartado de preguntas.

Jorge hizo una pequeña presentación de ADVCE, que puede leerse en AQUÍ.

La cancelación por parte del Ateneo, nuevo agente inquisidor a favor del lobby LGTBI, ha supuesto numerosas críticas a la institución santanderina. Desde ADVCE hicimos nuestro comunicado y nuestra carta a su director.

La charla la tienes en YouTube:

La libertad está de luto en Santander

El pasado jueves día 15 de febrero, varias decenas de personas, tuvimos la inmensa suerte de escuchar a Alicia Rubio, en una sala de audiciones, que amablemente ofrecieron en OSCUS, obra social y cultural Sopeña. Inicialmente la conferencia iba a celebrarse en el Ateneo de Santander, pero su director, Miguel Ángel Castañeda, la suspendió ante las presiones sufridas por parte de grupos y grupúsculos cuyas siglas ni merece la pena transcribir. El tema de la conferencia era “la dictadura de la ideología de género”. Estaba organizada por la Asociación por la defensa de los valores católicos en la escuela (ADVCE) y por Enraizados. Fue una delicia el escuchar a Alicia, clara, amena, respetuosa. Nos informó de la lamentable situación por la que está pasando personalmente por exponer sus criterios sobre la ideología de género: escraches, insultos, aislamiento, exclusión social, pérdida de derechos cívicos etc., y nos ilustró sobre la dictadura que están imponiendo en España y Europa los grupos empeñados en implantar la ideología de género, silenciando a los que no piensan como ellos, con medios de todo tipo, incluso violentos.

Que en Santander el Ateneo que debe estar al servicio de la libertad de expresión, censure una conferencia de gran utilidad pública, por motivos ideológicos, por parte de su director, es un acontecimiento grave, muy penoso, que ha ocurrido en nuestra ciudad. No nos merecemos un director del Ateneo como éste. Mientras siga en ese cargo, la libertad en Santander está de luto.

Por José Luis Pérez López

Nota de prensa de ADVCE sobre la cancelación de conferencia en el Ateneo de Santander

Ante la suspensión, decidida por el “Ateneo de Santander”, de la conferencia prevista en la sede de éste y a impartir por la profesora Doña Alicia Rubio bajo el título “La tiranía de la ideología de género”, motivada según el propio “Ateneo” por atender a la petición de CNT, CCOO, UGT, Podemos y asociaciones afines, la Asociación para la Defensa de los Valores Católicos en la Enseñanza, colaboradora en la organización de dicho evento, quiere dejar constancia, para consideración por los santanderinos amantes de la libertad:

1º) de la tendencia liberticida y totalitaria que por este hecho, con precedentes, se advierte en nuestra ciudad;  y

2º) de su inmensa decepción respecto de la institución del “Ateneo de Santander”, que, con falta de valentía imposible de presuponer, ha hecho traición de los fines para los que, según el artículo 1º de sus Estatutos, se halla instituido.

ACTUALIZACIÓN IMPORTANTE de la noticia “Enraizados y ADVCE invitan a Alicia V. Rubio a Santander”

El Ateneo de Santander, en un ridículo comunicado, nos ha señalado que suspenden el acto. Próximamente daremos más información. Aunque el Ateneo no se ha disculpado por las molestias causadas, nosotros sí pedimos disculpas por las molestias ocasionadas a nuestros socios, simpatizantes y, en general, seguidores y lectores, por la cancelación anti-libertad de expresión.

Noticia original:

Alicia V. Rubio visitará Santander para dar la conferencia “La dictadura de la ideología de género”. Será el jueves 15 de febrero de 2018 a las 19:30 horas, en el Ateneo de Santander, calle Gómez Oreña, 5.

Alicia V. Rubio es profesora y autora del libro “Cuando nos prohibieron ser mujeres… y os persiguieron por ser hombres”. La presentación será a cargo de Ernesto Estrada, médico psiquiatra.

CENSURADO:

Cartel anunciador Santander

 

Los obispos andaluces condenan de manera unánime la «totalitaria» ley LGTB aprobada en la región

El pasado lunes el Boletín Oficial de la Junta de Andalucía publicaba la aprobación de la nueva ley LGTB aprobada por las cortes regionales, y que se une así a la mayoría de comunidades autónomas, que durante los últimos años han ido aprobando normativas de este tipo. Todo ello, pese a que esta región ya tenía desde 2014 una ley de transexualidad.

Al igual que otras leyes autonómicas similares, en Andalucía se impondrá por ley en los colegios contenido LGTB y se podrá retirar el concierto a los centros que se nieguen a impartir en sus aulas la ideología de género.

Ideología de género impuesta por ley
En el ámbito sanitario, los niños son de nuevo objetivo, proporcionando bloqueadores hormonales y tratamiento hormonal a los menores que aseguren no estar a gusto con su sexo. Pero incluso, se trata el tema de los bebés recién nacidos: “El sistema sanitario público de Andalucía velará para quelas prácticas de modificación genital en bebés recién nacidos no atiendan únicamente a criterios quirúrgicos en un momento en el que se desconoce cuál es la identidad real de la persona intersexual recién nacida”.

También los medios de comunicación so objetivo de esta ley, pues se denegará cualquier tipo de subvención pública o publicidad institucional a aquellos medios que no sucumban ante la ideología de género en la que se sustenta la nueva ley.

Uno de los datos más llamativos es el de las sanciones, pues en la normativa andaluza pueden llegar a ser de 120.000 euros para los casos que la administración considera más graves.

Los obispos andaluces responden
Tres días después de su aprobación, los obispos de todas las diócesis andaluzas han publicado un comunicado conjunto ante la gravedad de esta ley. “Nos parece preocupante que esta ley pueda dar lugar a la imposición a todos los ciudadanos andaluces de una ideologizada visión concreta del hombre”, escriben los prelados.

De este modo, explican que “es una ley que excede con mucho su objetivo de combatir la discriminación” y que “compromete la libertad de pensamiento, la libertad de conciencia, la libertad de educación y enseñanza, y la libertad religiosa”.

“Ante la confusión que lleva consigo la mencionada ley, la Iglesia, en cuanto que es parte de la sociedad civil, tiene la responsabilidad de promover la vida de la familia, y no puede callar ante la posible conculcación de la conciencia de los ciudadanos, y especialmente de los católicos”, aseguran.

Comunicado íntegro de los obispos de Andalucía

1.- Ante la aprobación por el Parlamento Andaluz de la Ley 8/2017 para garantizar los derechos, la igualdad de trato y no discriminación de las personas LGTBI y de sus familiares en Andalucía, a los obispos de esta región, como cristianos y como responsables de nuestras comunidades, nos surgen muchos interrogantes y nos preocupa que no se alcance el fin de buscar la igualdad y el respeto de todas las personas. Por ello, creemos que es nuestro deber y nuestra responsabilidad pastoral ofrecer una palabra que ilumine a nuestros fieles y ayude a la reflexión social siempre necesaria.

2.- Nos parece preocupante que esta ley pueda dar lugar a la imposición a todos los ciudadanos andaluces de una ideologizada visión concreta del hombre. Aunque aparentemente persigue un fin bueno, como es el respeto a todas las personas independientemente de su condición y tendencia sexual, sin embargo, en el fondo asume todo el entramado lingüístico de la ideología de género, que pretende eliminar los conceptos de varón y mujer, separando la identidad de la corporalidad, intentando así deconstruir el cuerpo humano, el matrimonio y la familia.

3.- Es una ley que excede con mucho su objetivo de combatir la discriminación. No es justo que, en nombre del bien común, se imponga una antropología y una determinada visión moral, que es de hecho una amenaza para la vida familiar, la educación y el ejercicio de la medicina. Es, por tanto, una ley que compromete la libertad de pensamiento, la libertad de conciencia, la libertad de educación y enseñanza, y la libertad religiosa. Hemos de recordar que la misión de la ley es hacer crecer la justicia y no imponer legalmente una determinada idea moral, ya que cuando un Estado quiere imponer una ideología cae en la injusticia y promueve el totalitarismo del pensamiento único.

4.- Consideramos que no son equiparables realidades tan distintas como la homosexualidad, los estados intersexuales y la transexualidad, pues cada uno de estos estados requiere una consideración y una atención diferente. Suscita preocupación ver que una ley quiera abordar el tratamiento médico defendiendo una medicina que responda exclusivamente al deseo subjetivo del paciente. No existe propiamente un derecho a un tratamiento concreto, pues este puede estar contraindicado y ser perjudicial según el caso del que se trate. Lo que debe existir, más bien, es el derecho a ser tratado adecuadamente. Ninguna institución tiene el derecho a imponer un tratamiento médico por razones ideológicas.

5.- No podemos estar ajenos al reto antropológico que nos plantea la ideología de género que impregna esta ley aprobada por el Parlamento Andaluz. Esto nos lleva a recordar lo siguiente:

– La luz natural de la razón y la historia de las religiones que han inspirado las grandes civilizaciones constituyen un testimonio, iluminado por la fe cristiana, que manifiesta que el ser humano ha sido creado por Dios como varón y mujer, acreditando que esa dualidad pertenece a la esencia misma de la naturaleza humana.

– El ser sexuado de la persona humana es constitutivo de su ser y no es posible sustituir lo que biológica y constitutivamente se es por lo que libremente se decide ser, por aquello que se construye cultural y socialmente. Ni la conciencia, ni la voluntad, individual o colectiva, crean o determinan lo que somos.

-La persona humana existe como varón y mujer, lo que significa que ha sido creada para vivir en comunidad. De hecho, la diversidad sexual conlleva la complementariedad que hace posible la vida matrimonial y familiar sólida, permanente en el tiempo, compuesta por un padre, una madre y unos hijos. “La utopía de lo «neutro» – nos recuerda el Papa Francisco- elimina, al mismo tiempo, tanto la dignidad humana de la constitución sexualmente diferente como la cualidad personal de la transmisión generativa de la vida” (Papa Francisco, Discurso a la Academia de la vida, 5 octubre 2017).

6.- Con relación a los postulados de la ideología de género, el Papa Francisco afirma que dicha ideología, genéricamente llamada gender, “niega la diferencia y la reciprocidad natural de hombre y mujer. Esta presenta una sociedad sin diferencias de sexo y vacía el fundamento antropológico de la familia. Esta ideología lleva a proyectos educativos y directrices legislativas que promueven una identidad personal y una intimidad afectiva radicalmente desvinculadas de la diversidad biológica entre hombre y mujer.” (Amoris Laetitia, 56).

7.- Esta ley obliga a personas e instituciones a asumir y colaborar con la ideología de género en los diversos ámbitos de lo social, en la sanidad, en la educación, en el ocio, en el deporte y en la familia, sin posibilidad de discrepar ni de plantear la objeción de conciencia.

8.- Ante la confusión que lleva consigo la mencionada ley, la Iglesia, en cuanto que es parte de la sociedad civil, tiene la responsabilidad de promover la vida de la familia, y no puede callar ante la posible conculcación de la conciencia de los ciudadanos, y especialmente de los católicos. En primer lugar, la conciencia de los padres, primeros responsables de la educación de sus hijos, pero también la de muchos funcionarios y la de otras personas que se dedican a la sanidad o a la educación.

9.-. Todas las personas, sea cual sea su orientación sexual, merecen respeto y es justo evitar discriminaciones; pero esto no puede dar lugar a la promoción e imposición de ideas defendidas por la ideología de género. Por ello, invitamos a todos, y muy especialmente al pueblo cristiano, a no permanecer pasivos ante el peligro que suponen los postulados de la mencionada ley para la libertad religiosa, de educación y de pensamiento.

10.- Concluimos proclamando con gozo y esperanza que en el corazón de Dios todos tenemos un lugar. Él nos ama a todos sin discriminación y quiere nuestra felicidad. Dios nos muestra continuamente el Camino en su Hijo Jesucristo, y la Iglesia no tiene otra finalidad que señalar al hombre de hoy y de todos los tiempos ese Camino que nos lleva a Dios y amar a todas las personas.

FUENTE: https://www.religionenlibertad.com/los-obispos-andaluces-condenan-manera-unanime-totalitaria-ley-lgtb-61823.htm

Acosan al colegio Juan Pablo II para forzar su cierre

El gobierno de la Comunidad de Madrid, en manos del Partido Popular, se ha propuesto llevar a la ruina a una institución educativa católica. Me refiero a Educatio Servanda, propietaria de los colegios Juan Pablo II, que está sufriendo un acoso inimaginable.

Todo empezó cuando en septiembre de 2016 la organización totalitaria Arcópoli, uno de los máximos exponentes del lobby LGTB, denunció la carta que el director del Colegio Juan Pablo II de Alcorcón envió a los padres advirtiendo de la amenaza para la libertad que supone la ideología de género y comparándola, como ha hecho el Cardenal Sarah, con la amenaza yihadista.

Tras una tímida defensa de algunos obispos, y el silencio de otros, Cifuentes entonces amenazó con la pérdida del conciertollevó a la fiscalía y finalmente multó al colegio con una sanción administrativa de 1.000 € que Educatio Servanda recurrió, y desde entonces el acoso político contra el colegio no ha cesado.

(Puedes leer un resumen de la persecución que tuvieron en 2016 aquí)

Durante la pasada Semana Santa los medios de comunicación descubrían ‘escandalizados’ que en los colegios de Educatio Servanda no hay niños que hagan ganchillo, sino que esas clases -voluntarias y opcionales- están llenas de niñas. Esa anécdota irrelevante provocó que los padres del colegio se encontraran cámaras de televisión a las puertas del centro durante varios días, con el daño reputacional y económico que eso provoca.

El penúltimo episodio de este acoso lo vimos ayer. Una profesora ha filtrado a eldiario.es una circular interna del colegio en la que se explican las normas de comportamiento y vestido y se recomienda a los profesores que vistan con ciertas condiciones que hace no tanto sería superfluo recordar, es decir, atendiendo a no atentar al pudor y a la modestia.

Esa carta ha provocado que otra vez algunos medios de comunicación se agolpen a las puertas del centro -incluida la Telemadrid que pagamos todos los madrileños, también Educatio Servanda con sus impuestos- para interrogar a los padres sobre el artificial escándalo.

El resultado de todo este acoso es que el colegio -uno de los cien mejores de España según los rankings- no deja de perder alumnos y si esto sigue acabarán cerrando. Y cuando lo consigan, ¿sabes que, si quieren, irán a por ti?

Texto de Gabriel Ariza Rossy.

FUENTE: https://infovaticana.com/2018/01/10/pudor-pecado-denunciar-centro-educativo/

Libres para educar a nuestros hijos

Libres para educar a nuestros hijos es una iniciativa promovida originariamente por las Delegaciones de Apostolado Seglar, Enseñanza y Familia y Vida de la Archidiócesis de Toledo, impulsada con el fin de dar a conocer a padres, profesores, alumnos y, en general, a toda la sociedad, las implicaciones derivadas del derecho fundamental a la educación consagrado en el artículo 27 de la Constitución española.

Los objetivos de la misma son dos:

  • De un lado, sensibilizar a todos los agentes implicados en la educación acerca de la necesidad de respetar la libertad de educación y los derechos que ésta conlleva, así como romper los prejuicios establecidos contra el ejercicio de este derecho desde la libertad de pensamiento, conciencia y religión;
  • De otro, animar a la construcción de un sistema educativo que respete la libertad de educación desde el compromiso personal y colectivo y la participación activa en el ámbito educativo. La campaña se articula en cinco ejes, coincidentes con los principal es derechos incorporados en la libertad de educación.

Animamos a nuestros socios, simpatizantes y lectores a conocer más sobre esta iniciativa y a apoyarla en todo lo que sea posible. Toda la información en su Web:

http://www.libresparaeducar.com/

 

Los obispos definen la ley mordaza LGTBI de Podemos como “fundamentalista e inquisitorial”

Los obispos españoles han tachado de “fundamentalista e inquisitorial” la proposición de ley contra la discriminación del colectivo LGTBI impulsada por Unidos Podemos, y que ha sido admitida a trámite en el Parlamento, y llaman a todas las fuerzas políticas y sociales a “oponerse” a ella.

“Se trata de una propuesta fundamentalista, incluso con visos ciertamente inquisitoriales”, ha denunciado este lunes 27 de noviembre el secretario general y portavoz de la Conferencia Episcopal Española (CEE), José María Gil Tamayo, durante la rueda de prensa posterior a la CX Asamblea Plenaria de los obispos que se celebró la semana pasada.

Durante el encuentro, el obispo presidente de la Subcomisión de Familia y Defensa de la Vida, Mario Iceta, informó a los prelados sobre la ideología de género y su traslación a los proyectos legislativos, como la proposición de ley impulsada por Podemos.

“Se coartan libertades fundamentales como la libertad religiosa, la ideológica, de expresión, de prensa, de cátedra y llega a instaurar una verdadera censura”

Los obispos han concluido que esta proposición supone “graves dificultades” y “un ataque frontal a una serie de derechos y libertades fundamentales”.

“Pretende excluir otras visiones acerca del ser humano, se coartan libertades fundamentales como la libertad religiosa, la ideológica, de expresión, de prensa, de cátedra y llega a instaurar una verdadera censura”, advierten los obispos.

Por ello, tal y como ha añadido el portavoz de los prelados, invitan “a todas las fuerzas políticas y sociales” a “oponerse” a esta propuesta “en aras de la libertad y la defensa de los principios democráticos y constitucionales”.

En todo caso, ha asegurado que los obispos defienden “la dignidad inalienable de toda persona” y que “no se trata de ir contra las minorías”. Si bien, ha puntualizado que la protección de estas “no puede llevar consigo la anulación de los derechos y libertades de los demás”, recoge Europa Press.

Aquí nadie se va a poder mover salvo que confiese con fe religiosa la ideología de género como un postulado de partido único del que nadie puede discrepar so penas que establezca la agencia establecida al efecto en la proposición de esa ley”, ha criticado.

Además, Gil Tamayo ha recordado que no son la única confesión que ha salido al paso de esta ley, pues la Federación de Entidades Religiosas Evangélicas de España (FEREDE) envió un informe el pasado mes de septiembre al presidente del Gobierno Mariano Rajoy advirtiendo de la misma y pidiéndole que no se apruebe.

En concreto, Gil Tamayo ha citado algunos aspectos de la ley denunciados en dicho informe como “la inversión de la carga de la prueba o la destrucción de libros que vayan contra la ideología de género”.

A propuesta de FEREDE, el Pleno de la Comisión Asesora de libertad religiosa, órgano consultivo del Gobierno, designó el pasado mes de julio a dos expertos para que valoren “el posible impacto” que el contenido de la ley “pueda tener en el ejercicio de los derechos fundamentales”, según informaron a Europa Press fuentes del Ministerio de Justicia.

FUENTE: https://www.actuall.com/familia/los-obispos-tachan-inquisitorial-la-ley-lgtbi-podemos-e-invitan-los-partidos-oponerse/

Concentración en Logroño para informar y mostrar rechazo a las leyes mordaza LGTBI

Con fecha 4 de noviembre, ADVCE llevó a cabo una concentración en Logroño que transcurrió de manera satisfactoria. Cumplimos con nuestro objetivo de informar repartiendo dípticos y de mostrar rechazo a unas leyes injustas. La gente hacía fotos desde la calle. Usamos un megáfono y los medios también acudieron. La pena es que éramos pocos para lo terriblemente grave que es el asunto.

Damos las gracias a Dios y a todos los que habéis acudido y/o habéis encomendado nuestra acción. Agradecemos la colaboración y presencia de VOX y de AES. Igualmente, agradecemos la presencia de la policía nacional como garante de nuestro derecho de reunión.

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Concentración en Santander por la legislación mordaza LGTBI

Con fecha 2 de noviembre, tuvo lugar en Santander una concentración para informar a la ciudadanía de los contenidos fuera de lugar que incluyen las legislaciones relacionadas con el colectivo LGTBI.

Mostrábamos nuestro rechazo a estas leyes dictatoriales y limitadoras de libertades con pancartas como las de la foto:

foto 2 Sant

Jorge Calandra, como presidente de ADVCE, leyó el díptico que íbamos entregando a las personas que pasaban por allí. El díptico puedes leerlo en el enlace:

Díptico sobre las leyes mordaza LGTBI

Sinforiano Bezanilla pronunció unas palabras en representación de una de las asociaciones adheridas al evento, la Asociación Cultural Alfonso I.

Por último, Alejandro Jiménez, de la Asociación UDEFA, también pronunció unas palabras, acabando con ello el acto.

Agradecemos la presencia de todos los asistentes. Igualmente, agradecemos a la Policía Nacional su presencia en la zona como garante de nuestro derecho de reunión sin altercados.

Una foto del evento:

foto 1 Sant

ADVCE convoca concentraciones en Santander y Logroño por su desacuerdo con proyectos de ley LGTBI

ADVCE convoca concentraciones en Santander y Logroño para informar y mostrar su rechazo a los distintos proyectos de ley de garantía de derechos LGTBI; nos referimos tanto a los proyectos de ley autonómicos, como por ejemplo el de Cantabria, como a la tramitación de una legislación similar a nivel nacional, sobre todo por sus implicaciones jurídicas y educativas. Se produce la inversión de la carga de la prueba, deberá permitirse a un niño que se sienta niña ir a un baño o vestuario de niñas, se limita drásticamente la libertad de los centros no estatales para diseñar idearios propios, etc.
Si no estás de acuerdo con unas leyes mordaza como estas, te animamos a asistir a las mismas.
En Santander será el jueves día 2 de noviembre, en la Delegación del Gobierno, situada en la calle Calvo Sotelo, número 25, a las 12:30.
En Logroño llevaremos a cabo la concentración el sábado día 4 de noviembre, en la Delegación del Gobierno, situada en la calle Muro de Francisco de la Mata, número 3, en la acera del parque del espolón, a las 12:00.
Diversas entidades pueden adherirse a esta convocatoria, para lo que deben enviarnos un correo a asociacionadvce@gmail.com señalando nombre, apellidos y entidad que representan, manifestando su deseo de adherirse a esta iniciativa.
INFÓRMATE: en los siguientes enlaces tienes información con comentarios que señalan lo poco acertados que son los proyectos de ley:
Díptico muy breve de ADVCE para difundir, imprimir e informar:
Informe de la organización jurídica ADF International:
Comentarios al proyecto de ley en Cantabria:
Octavilla para imprimir y difundir la concentración de Santander:
Octavilla para imprimir y difundir la concentración de Logroño:
Entidades adheridas a la Concentración de Santander:
-Unión en Defensa de la Familia, UDEFA
-Asociación Enraizados
-VOX Cantabria
-Alternativa Española, AES
-Asociación cultural Alfonso I de Cantabria

El pacto educativo en peligro

Escrito de la Fundación Educatio Servanda:

En estos días en que los medios de comunicación nos bombardean con asuntos de incuestionable gravedad, pasan desapercibidos otros no menos graves que afectan directamente a la educación de nuestros hijos.

Recientemente, el Grupo Socialista presentó en el Congreso de los Diputados dos peticiones: una para privilegiar la enseñanza pública en detrimento de la enseñanza concertada, que podría quedar reducida a la mínima expresión; otra para eliminar la asignatura de Religión.

La ley actual, la LOMCE, respeta el derecho de los padres a elegir a qué centro quieren enviar a sus hijos, ya sean públicos o concertados. Su fundamento, por tanto, reside en la libertad de elección de las familias.

Con estas iniciativas el PSOE no solo amenaza esa libertad, sino que además se salta las normas consensuadas por todos los partidos políticos en el Pacto Educativo.

Desde la Fundación Educatio Servanda lanzamos el año pasado el Manifiesto en Defensa de la Educación Católica en el que nos alegrábamos de que los partidos políticos se sentaran, al fin, todos juntos, a trabajar por un consenso educativo, hoy en peligro.

Queremos, por tanto:

  1. Manifestar nuestro apoyo a los representantes de nuestros centros, familias y trabajadores (CECE, ESCUELAS CATÓLICAS, CONCAPA, COFAPA, FSIE, FE-USO y UECOE) que el pasado 19 de septiembre, animaron a “debatir y consensuar los temas educativos desde la moderación, la profesionalidad, el rigor y la pluralidad dentro del acuerdo político y social” deseado por la Subcomisión del Congreso que está trabajando el Pacto Educativo.
  2. Reclamar, como lo ha hecho, por ejemplo, la diputada Marta Martín, de Ciudadanos, seriedad para no volver “a la dinámica turnista de los últimos 30 años”.
  3. Alentar a todas las instituciones católicas y padres de familia a seguir reclamando esfuerzos a todos los partidos políticos para conseguir un consenso educativo que respete nuestro derecho fundamental a elegir una escuela que acompañe a nuestros hijos en la búsqueda de la Verdad y les transmita el sentido cristiano de la vida.

Por todo ello, te invitamos a compartir con tus contactos este texto, animándoles a sumarse al Manifiesto en Defensa de la Educación Católica.

Puedes hacerlo de forma muy sencilla:

• Compártelo por WhatsApp
• Compártelo en tu Facebook
• Reenvía este correo a tus contactos.

Muchas gracias,

Fundación Educatio Servanda

CARTA DE ADVCE CON MOTIVO DEL NUEVO CURSO ESCOLAR 2017-2018

Enfrentamos un curso difícil en cuanto a materia de adoctrinamiento escolar se refiere. El supuesto estado de bien estar tiene varios frentes abiertos opuestos al derecho, otorgado por la Constitución, que tienen los padres a que sus hijos no sean educados en contra de sus convicciones. Sin tocar todos los temas, pero para que se entienda claramente lo que queremos decir, comentemos brevemente algunas situaciones.

Existe una amenaza constante de supresión de unidades para los centros privados concertados, incluyendo aquellos que optan por la educación diferenciada. Una insensatez teniendo en cuenta que este tipo de centros supone una importante contribución a la libertad de enseñanza. En este mismo orden de cosas, los centros privados no concertados empiezan a vislumbrar una censura en sus idearios y metodologías. Esto encaja perfectamente con la eterna negativa a la puesta en marcha de mecanismos como el del cheque escolar.

Encontramos una enfermiza obsesión por erradicar la asignatura de Religión Católica de las aulas, reduciendo minuto a minuto, con cada nueva legislación, las horas semanales de esta importante parcela de conocimiento. Esto contrasta paradójicamente con aquellos que, luchando por una escuela laica, promueven ahora la enseñanza del Islam.

En las aulas se va asentando con fuerza la dictadura del lobby LGTBI, que supone una intromisión, y una interferencia grave, en la educación afectivo-sexual que muchos padres desean para sus hijos. Las aberrantes prácticas homosexualistas que se ofrecen al alumnado, de múltiples formas, chocan con las enseñanzas de la Ciencia, además de con el sentido común.

Vemos también muchos mensajes de odio, por parte de demasiados profesores, que campan a sus anchas en la palestra porque nadie quiere complicarse la vida poniendo una solución. Nos referimos a todo tipo de comentarios de difamación a sacerdotes, a monjas, a todo aquello que suene a cristiano. Además, se suceden mensajes a favor del crimen del aborto y múltiples comentarios gratuitos sobre las bondades de la opción política elegida por el profesor de turno. Y ocurre en cualquier asignatura, al margen del currículo, que deja de impartirse de manera profesional y objetiva.

Todo ello constata las deficiencias graves del sistema educativo español y que los legisladores quieren ignorar presumiendo, a la vez, de luchar por un pacto educativo y de querer mejorar la calidad de la enseñanza.

En un puesto de la comunidad educativa están las familias, que observan pasivas como los colegios e institutos les roban su derecho a educar a los niños. Esta pasividad, es importante señalarlo, se debe muchas veces a desconocimiento, pues gran parte de las cosas que suceden en los centros se dan a puerta cerrada; y muchas veces, los propios alumnos callan ante estos abusos por parte de sus docentes.

Cosas como las aquí presentadas señalan que nos adentramos en un curso escolar que batirá records en concepto de adoctrinamiento escolar. Si esto se une a la pasividad de grandes instituciones que podrían hacer frente a esta situación, podemos repetir, con el poeta, que nos encontramos en una España de fiesta y pandereta.

 

Éxito de la 5ª manifestación de LOS NIÑOS SON INTOCABLES en Logroño

Por su interés reproducimos aquí el artículo de la asociación Los Niños son Intocables:

El pasado sábado 13 de abril de 2019 tuvo lugar una manifestación en Logroño en favor de la libertad de educación y contra la imposición de la ideología de género en las aulas, a las 18:00 horas. Organizada por la asociación “Los Niños son Intocables“, la manifestación recorrió varias calles de la ciudad. Muchos padres acudieron sabiendo cómo sin estar aún aprobada la proposición de ley que pretende imponerse en La Rioja permitiendo el adoctrinamiento oficial LGTBi en las aulas riojanas, ya se están impartiendo charlas y talleres LGTBi sin el conocimiento de los padres, contraviniendo derechos recogidos en la Constitución (arts 16.1 y 27.3) y en la Declaración Universal de Derechos Humanos (art 26.3), por ejemplo a través del SERISE (Servicio Riojano de Sexología). En ese sentido, la asociación ha venido informando y alertando a los padres contra una política educativa gravemente anticientífica, intervencionista y discriminatoria de la cual es responsable la clase política actual y en general sus medios afines y que lamentablemente ya se está poniendo en práctica en otras comunidades autónomas mediante la aprobación de determinadas leyes autonómicas por ejemplo en Navarra, donde ya está siendo polémico el intento de adoctrinar a niños de 0 a 6 años con juegos eróticos mediante el escandaloso programa SKOLAE, un programa que por otra parte ha sido especialmente mencionado en los premios de la federación estatal LGTBi.

    

Acudieron unas 300 personas de Logroño, pero también de otros lugares de La Rioja e incluso de fuera de La Rioja. No hubo incidentes, posiblemente gracias a la presencia de la policía que ayudó a mantener el orden, aunque en algún momento algún simpatizante del movimiento LGTBi se dirigió con palabras y gestos muy duros y de odio a los manifestantes.

La manifestación concluyó en la puerta de la Consejería de Educación de La Rioja donde se leyó un manifiesto y donde incluso Salvador Martí tuvo una conversación con un transexual que se acercó pacíficamente a preguntar por las razones de la manifestación.

En este punto fue patente el gran respeto mostrado por Salvador teniendo una charla de mas de una hora de duración, en la que intercambiaron opiniones respetuosamente.

Y es que no hay que olvidar que no todos los gays y/o transexuales apoyan la ideología de género. Pero estos testimonios siempre suelen ser ocultados por los medios afines a la clase política, por ejemplo los testimonios de Charlotte Goiar o los de Walt Heyer.

También se mencionó el hecho de que la camioneta que la organización Hazteoir dispuso en apoyo a la manifestación y que estuvo circulando por las calles de Logroño y otros municipios riojanos el día anterior, no pudo circular el día de la manifestación debido a las graves amenazas recibidas, algunas de las cuales incluso pudieron ser capturadas en las mismas redes sociales.

Además, el día anterior, don Salvador Martí leyó ante la fachada del Parlamento de La Rioja un manifiesto/petición a todos los grupos políticos que entregó y registró oficialmente:

La asociación también ha seguido recogiendo firmas para pedir al Gobierno de la Rioja una ley que obligue a los centros educativos a informar y pedir autorización a los padres para impartir cualquier tipo de charla, programa o taller, que esté fuera del programado por la Consejería de Educación a comienzo del curso escolar y/o que tenga que ver con contenidos sexuales y/o de género.

Finalmente, ha sorprendido el hecho de que mientras algunos medios de comunicación riojanos hacían alusión a sucesos como los de una mujer protestando contra el encierro de un par de pollos, han silenciado completamente esta transitada e importante manifestación. En ese sentido nos preguntamos qué clase de seriedad y profesionalidad tienen dichos medios.

Enlaces complementarios:

Un vehículo de HazteOir.org recorre La Rioja contra el adoctrinamiento LGTBi en las aulas
Piden en La Rioja el fin del adoctrinamiento LGTBi

Un vehículo de HazteOir.org recorre La Rioja contra el adoctrinamiento LGTBI en las aulas

La asociación HazteOir.org apoya este viernes y sábado, con uno de sus famosos vehículos, la campaña de la asociación ‘Los niños son intocables’ en La Rioja. La entidad que preside Salvador Martí -promotor también del ‘Proyecto Alexia- ha convocado dos actos para este viernes y este sábado.

Así, este viernes 12 de abril a las 12 de la mañana, el presidente de ‘Los niños son intocables’, Salvador Martí, acude al Parlamento riojano a presentar a la Diputación Permanente en la una Proposición no de ley en favor del derecho de los niños y la libertad de los padres a educar frente al adoctrinamiento sexual que impone la ideología de género a través de grupos y activistas LGTBI en las escuelas.

Actuall depende del apoyo de lectores como tú para seguir defendiendo la cultura de la vida, la familia y las libertades.

El escrito comienza explicando “que en la mayoría de las comunidades autónomas españolas se han aprobado leyes que, con diferentes denominaciones, tienen como supuesto objetivo proteger a personas discriminadas por su orientación sexual”.

Y añade que ” las citadas leyes y proposiciones legislativas, lejos de proteger a las personas y evitar la discriminación, sustituyen la ciencia y la razón una ideología de género que comparten los grupos LGTBI y alteran el significado de la realidad perjudicando gravemente a los niños, vulnerando el derecho de los padres y coartando las libertades de todos los ciudadanos”.

 

Concretamente, reza el documento, “estas normas legislativas invitan a los niños a cuestionarse su identidad sexual desde Infantil hasta Bachillerato. También privan a los padres de la patria potestad al permitir a los menores someterse, sin tener la madurez adecuada, a tratamientos hormonales y quirúrgicos en solitario o por consejo de personas adultas. Y todo ello obviando los estudios científicos que señalan que la confusión de género (también conocida como “disforia de género infantil”) se modifica de forma natural en el 85% de los casos, por lo que lo más sensato es dejar a los niños ser lo que son: niños”.

“Además, estas leyes incluyen un capítulo educativo que permite la entrada de activistas LGTBI en las aulas sin conocimiento previo ni autorización de los padres, lo cual vulnera el derecho de éstos a transmitir sus valores a sus hijos. La asociación ‘Los Niños son Intocables’, al igual que la mayoría de los españoles, defiende el bienestar de todos los niños y solicita que se protejan sus derechos y se respete el libre desarrollo de su personalidad frente a unas leyes que les adoctrinan y manipulan”, ha argumentado.

La asociación riojana ha convocado para el sábado 13 de abril una manifestación en la Plaza del Ayuntamiento de Logroño a las 18:00 bajo el lema ‘¡Dejad a los niños en paz!’. Al acto acudirá también el vehículo de HazteOir.org.

Los ciudadanos convocados por ‘Los niños son intocables’ recorrerán las calles de la capital riojana para solicitar a los partidos políticos que impidan el adoctrinamiento sexual en las escuelas, especialmente en las etapas de Infantil y Primaria, y protejan el derecho de los padres a educar a sus hijos según sus propios valores.

La campaña cuenta además con el apoyo de los padres de la comunidad evangélica de La Rioja, representados por Francisco Gabarri, así como de padres de la comunidad musulmana, representados por Mourad Bettache Bouali, que acudirán tanto al Parlamento riojano como a la marcha del sábado 13 de abril.

“Los talleres de educación ‘afectivo-sexual’ que reciben los niños pequeños en los colegios de manos de activistas LGTBI son perjudiciales para el desarrollo de los menores, les llenan la cabeza de ideas inadecuadas para su edad y además, lo hacen sin consultar con los padres”, asegura Salvador Martí, impulsor de la iniciativa ‘Los niños son intocables’.

FUENTE: https://www.actuall.com/familia/un-vehiculo-de-hazteoir-org-recorre-la-rioja-este-viernes-y-sabado-contra-el-adoctrinamiento-lgtbi-en-las-aulas/?mkt_tok=eyJpIjoiWVRnME56aGtZMlJoTkdRMyIsInQiOiIwQWRLemVkV1BlWWRYN2I3czZhMElUVEhzS2tkaTcxNUFuUWd2UXIyMzBpMXplQzRQbkFuUU9QQWhGWFM0YTk5SUE3NWphTkQxNGlJVkJkODNKMWZKSUpaVm9cL3NqZ2hLTGRUWFRQV1ZMazAxOEdVUTYrcE1STjRFem1BMWpOdEgifQ%3D%3D

«Cuando te conviertas en un esclavo del teléfono móvil, perderás tu libertad»: el Papa, a jóvenes

El Papa Francisco recibió este sábado a 5.000 miembros del Liceo Visconti (enseñanza secundaria) y aprovechó para exhortar a los adolescentes y jóvenes a que no se dejaran esclavizar por el teléfono móvil.

“El teléfono móvil es una gran ayuda, es un gran progreso; hay que usarlo, es bueno que todos sepan cómo usarlo. Pero cuando te conviertas en un esclavo del teléfono móvil, perderás tu libertad. El teléfono móvil es para la comunicación: es tan agradable comunicarse entre nosotros. Pero tengan cuidado, que existe el peligro de que esta droga, cuando el teléfono se hace una droga, el peligro es reducir la comunicación en contactos simples: La vida no se trata de ponerse en contacto con los demás: se trata de comunicación. Es para comunicarse”.

450 años de San Luis Gonzaga, patrón de los jóvenes

Se celebra el “Año Aloisiano”, que conmemora 450 años del nacimiento de San Luis Gonzaga, santo patrón de los jóvenes. El Papa Francisco alentó a los estudiantes a realizar elecciones importantes para sus vidas, sin dejarse arrastrar por el dios dinero.

El Santo Padre exhortó a los jóvenes a escuchar la voz de su conciencia, “para que no se conviertan en un trozo de papel que va al viento de un lado a otro”. Y, sobre todo, a “no tener miedo al silencio”: “sólo en el silencio interior se puede captar la voz de la conciencia y distinguirla de las voces del egoísmo y del hedonismo”.

Estudiantes ilustres

El Papa recordó a estudiantes ilustres que pasaron por el Liceo Visconti: Eugenio Pacelli, Papa Pío XII, Franco Modigliani, Premio Nobel en Economía… el Pontífice resaltó el aporte que la educación da al progreso, a la ciencia y al crecimiento de la sociedad favoreciendo un diálogo constructivo entre fe y razón.

Asimismo, el Papa Francisco recordó a las personalidades que pasaron por esa Institución educativa desarrollando su actividad pedagógica. “En esas aulas, que hoy son las vuestras, han enseñado grandes científicos como los Padres Clavius, Kircher y Secchi y muchos jóvenes que marcaron la historia de la Iglesia moderna se prepararon para partir hacia las misiones. Pienso en particular en el P. Matteo Ricci, uno de los primeros en establecer un puente de amistad entre China y Occidente, poniendo en práctica un modelo todavía válido de inculturación del mensaje cristiano en el mundo chino”.

A ustedes, les dijo el Papa, les corresponde tomar esta antorcha y llevar adelante, en las cambiantes condiciones históricas y sociales, esta “pasión” por el conocimiento y por la cultura que ha caracterizado a quienes los han precedido. “Dije pasión. Desafortunadamente,muchas veces, ante la cultura, ante la ciencia, uno encuentra indiferencia. No: pasión”.

Los jóvenes capaces de amar

El Papa Francisco señaló otra virtud del Patrono de los jóvenes y dijo que él nos enseña dos dimensiones esenciales: la modestia y la fidelidad. Hay que “amar con un corazón que se ensancha cada día”, “no sin vergüenza” y permanecer fiel porque “el amor no es un juego”:“El amor – añade el Papa – es lo más hermoso que Dios nos ha dado”. Amar, reitera, “es ampliar el corazón”.

Amar “no es sólo una expresión del vínculo emocional de una pareja o de una fuerte amistad”. Una forma concreta de amor es también el compromiso de solidaridad con el prójimo, especialmente con los más pobres. El amor al prójimo se alimenta de la fantasía y siempre va más allá: las cosas se inventan para ayudar, para avanzar… La fantasía del amor: no tengas miedo de esto.

Crecer en generosidad y soñar en grande

Finalmente, el Santo Padre condenó la plaga del acoso y recuerda que “el voluntariado es una de las cosas más bellas y fuertes que tiene Italia”. También invitó a los jóvenes estudiantes del Instituto “Visconti” a “crecer en el voluntariado”, “a no dejarse ganar en generosidad”. “Queridos jóvenes estudiantes, no dejen de soñar a lo grande: soñar a lo grande. Esto es algo hermoso para los jóvenes: soñar a lo grande; y desear un mundo mejor para todos. No se conformen con la mediocridad en las relaciones entre ustedes, en el cuidado de vuestra interioridad, en la planificación de vuestro futuro, en el compromiso por un mundo más justo y más bello”.

FUENTE: https://www.religionenlibertad.com/papa_francisco/903691818/Cuando-te-conviertas-en-un-esclavo-del-telefono-movil-perderas-tu-libertad-el-Papa-a-jovenes.html?utm_source=boletin&utm_medium=mail&utm_campaign=boletin&origin=newsletter&id=31&tipo=3&identificador=903691818&id_boletin=225106993&cod_suscriptor=445331

Asociaciones ¿Católicas?

obispo-calla

   En Navarra ha sido noticia la enérgica protesta que asociaciones como CONCAPA hicieron contra programas de “diversidad sexual” en la escuela tales como el de Skolae por considerar que éstos introducen conceptos ideológicos que suponen un adoctrinamiento explícito en la llamada “ideología de género”. CONCAPA de Navarra se ha manifestado dispuesta incluso a llevar el programa Skolae a los tribunales. Sin embargo en La Rioja, donde según he sabido también se han propuesto leyes y programas educativos en esta línea causando gran polémica, no he visto que ni CONCAPA ni siquiera el Sr. Obispo hayan abierto la boca. Se da la circunstancia de que en Navarra gobierna un cuatripartito formado por Geroa Bai, Podemos, EH-Bildu e Izquierda-Ezquerra y en La Rioja gobierna el PP. ¿Será está la razón de fondo por la que CONCAPA y otras representaciones “católicas” cierran la boca en La Rioja?

Enlaces relacionados:

https://latribunadeespana.com/espana/cardenal-canizares-la-ideologia-de-genero-es-la-mayor-amenaza-para-la-humanidad

https://www.diariodenavarra.es/noticias/navarra/2018/10/23/concapa-rechaza-imposicion-skolae-617424-300.html

«La bella durmiente», «Caperucita Roja» y 200 cuentos más son retirados de un colegio por «sexistas»

Cuando al feminismo radical y la ideología de género se le une la dictadura de lo políticamente correcto ocurren hechos como los acaecidos en varios colegios catalanes donde decenas de cuentos infantiles, algunos de ellos tan conocidos como Caperucita roja La bella durmiente, han sido retirados de las bibliotecas. Para estos centros escolares son “tóxicos” porque reproducen “patrones sexistas”.

La escuela Tàber de Barcelona es uno de estos centros, cuya titularidad corresponde a la propia Generalitat de Cataluña. Los responsables del colegio, recoge El País en un extenso reportaje, han decidido revisar el catálogo de títulos de cuentos que forman parte de la biblioteca infantil.

Tras someter un análisis con perspectiva de género todos los títulos destinados a alumnos de hasta seis años han decidido retirar la cifra de 200 libros asegurando que son sexistas y pueden ser “tóxicos” para los más pequeños.

El 30% de los cuentos retirados; el 60%, sospechosos

En total, la escuela al aplicar este patrón ha tenido que eliminar el 30% de todos los libros de la biblioteca destinados a estos niños. Según explican desde el centro escolar, encontraron también problemas aunque menos graves en otro 60% de los cuentos. Y tan sólo el 10% pasaba el corte desde la perspectiva de género ideológica que se ha aplicado.

La solución pasa para ellos en comprar libros que sí se ajusten a lo políticamente correcto, encerrando en un armario todos los cuentos que durante siglos y hasta hoy han escuchado y leído millones de niños de todo el mundo.  Aquí se abre otra posibilidad sobre el negocio que se da alrededor de este tipo de ideologías.

De Sant Jordi a Santa Jordina

Un ejemplo es lo que se está dando alrededor de Sant Jordi (San Jorge), patrón de Cataluña. El 23 de abril se celebra la festividad de este santo y en la región se acostumbra a regalar libros aprovechando esta jornada.

También aquí entra lo políticamente correcto. De hecho, la leyenda de Sant Jordi es uno de los libros que ha retirado la escuela Tàber. El País recoge como en “una ojeada al amplio catálogo de cuentos sobre el héroe que acaba con el dragón revela que la mayoría de títulos recoge los estereotipos en que el personaje masculino es un héroe valiente que debe salvar a la temerosa princesa”. Es decir, se limitan a contar la historia de San Jorge.

Sin embargo, revela que en el mercado ya irrumpen títulos alternativos. De repente Sant Jordi se convierte en Santa Jordina. La protagonista es ahora una mujer, que ahora sí puede ser una heroína que vence al dragón, que además no debe morir no vaya a ser que se ofendan los animalistas.

Más colegios se suman a eliminar cuentos

Pero esto no se limita a una escuela sino que se está extendiendo rápidamente. El colegio Montseny de Barcelona comenzará en breve a revisar también su biblioteca y ha anunciado que retirarán todos los cuentos que consideren “sexistas”.

Por su parte, en el colegio Fort Pienc de Barcelona, el AMPA ha creado una comisión de igualdad de género que tiene como una de las funciones examinar con lupa el contenido de todos los libros. “Es muy importante el tipo de libros que leen los niños porque los libros tradicionales replican los estereotipos de género y está bien tener a disposición libros que rompan con ellos”, afirma Estel Crusellas, presidenta del AMPA de esta escuela.

Voces críticas hasta en El País

Sin embargo, hasta en el propio diario El País hay personas que se llevan las manos a la cabeza con este tipo de medidas. El veterano periodista de la sección de Cultura, Jacinto Antón, considera que “esto se está desquiciando”. En su opinión, “buscar que los cuentos tradicionales se ajusten a las nuevas ideas de la sociedad, aunque sean buenas, es aberrante”.

“Precisamente una de sus virtudes es su carácter transgresor. ¿Hemos de preocuparnos porque no haya paridad en Los 3 cerditos —seguramente alguien pondría el grito en el cielo si fueran Las 3 cerditas— o poca menos en Blancanieves (7×1+la reina/bruja, que es mala), que además muestra maltrato familiar?, ¿es sexista La ratita que barría la escalera? ¿Sería mejor mejor que la fea fuera patita? Tiembla uno al pensar en que lo siguiente será entrar a saco en la novela de aventuras. Sin paridad en Los 3 mosqueteros (y Milady=mala), Beau GesteTres lanceros bengalíesLas 4 plumas… Un poco de cordura, por favor”, reflexiona este periodista cultural.

Denuncias para retirar dos cuentos para niños de tres años

Recientemente, la editorial Todolibro fue denunciada por Facua, una organización de consumidores cuyos dirigentes son cercanos a Podemos, para obligarles a la retirada de dos cuentos infantiles destinados a niños de 3 años al considerarlos “machistas” y que “perpetúan los estereotipos”.

El objetivo de la denuncia de Facua implicaría la retirada de los cuentos infantiles Te quiero papá y Te quiero mamá de todas las librerías. La asociación de consumidores definía como “especialmente graves estos cuentos sexistas”.

FUENTE: https://www.religionenlibertad.com/espana/347427747/La-bella-durmiente-Caperucita-Roja-y-200-cuentos-mas-son-retirados-de-un-colegio-por-sexistas.html?utm_source=boletin&utm_medium=mail&utm_campaign=boletin&origin=newsletter&id=31&tipo=3&identificador=347427747&id_boletin=82131370&cod_suscriptor=445331

Los bloqueadores de la pubertad ¿son un tratamiento experimental?

La ética de la administración de bloqueadores de la pubertad a niños transgénero está siendo cuestionada en el Reino Unido. El doctor Michael Biggs, sociólogo de Oxford, dice que el Servicio para el Desarrollo de la Identidad de Género (GIDS, Gender Identity Development Service, dependiente del Servicio Nacional de Salud británico) ha estado prescribiéndolos sin pruebas sólidas sobre sus efectos a largo plazo.

La trascendencia de administrar bloqueadores de la pubertad es una cuestión debatida. La postura del GIDS es que se trata de algo “reversible”. Sin embargo, el doctor Biggs, utilizando documentos del GIDS a los que ha tenido acceso mediante una petición basada en la Libertad de Información [sistema que prevé el sistema británico para acceder a la documentación de organismos públicos], dice que eso no es verdad. Uno de dichos documentos dice: “No está claro qué efectos a largo plazo puede tener la supresión prematura sobre el desarrollo óseo, la estatura, el desarrollo de los órganos sexuales y la forma del cuerpo, ni tampoco su reversibilidad si se detiene el tratamiento durante el desarrollo adolescente”.

Biggs escribe en el blog Transgender Trend que “existen pruebas no publicadas de que después de un año de administrar GnRHA (antagonistas de hormona liberadora de gonadotropina), los niños informaban de un mayor grado de autolesión y las niñas experimentaban mayores problemas de comportamiento y emocionales y expresaban mayor insatisfacción con su cuerpo: es decir, los bloqueadores de la pubertad exacerbaron la disforia de género. Sin embargo, el estudio ha sido utilizado para justificar la aplicación de este régimen farmacológico a varios cientos de niños menores de 16 años”.

En el Reino Unido se está disparando el número de niños implicados en los programas de transición de género. En 2018, el GIDS supervisó en torno a 2000 niños transgénero o que se cuestionaban su género (un incremento del 300% en tres años). Se aprobó la administración de bloqueadores de la pubertad a aproximadamente un 15% de ellos. Pero ni el Instituto Nacional para la Salud y la Excelencia en la Atención [NICE, National Institute for Health and Care Excellence] ni los fabricantes han certificado que sean seguros o eficaces para el tratamiento de la disforia de género. En efecto, su uso es experimental, aunque cada año se emitan 300 nuevas recetas del medicamento.

FUENTE: https://www.religionenlibertad.com/opinion/936730918/bloqueadores-de-la-pubertad-tratamiento-experimental.html?utm_source=boletin&utm_medium=mail&utm_campaign=boletin&origin=newsletter&id=31&tipo=3&identificador=936730918&id_boletin=313845538&cod_suscriptor=445331

¿Por qué en Cataluña, País Vasco y Valencia hay pocos en clase de religión? Por presiones y campañas

Esther Armora desde Barcelona, Laura Daniele desde Madrid y Adrián Mateos desde Bilbao, repasan en el diario ABC la situación de la asignatura de religión en los colegios españoles.

Seis de cada diez alumnos la eligen cada curso…aunque en distintas regiones las administraciones autonómicas le ponen trabas y barreras a la materia.

En Aragón, Asturias, Comunidad Valenciana, Extremadura, Asturias y Baleares la clase de Religión está en litigio en los tribunales por el recorte de horarios tras la entrada en vigor de la Lomce (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa).

En el País Vasco, 3 de cada 10 colegios no la imparten pese a ser de oferta obligatoria.

En Cataluña, según denuncian los profesores, se dificulta a los padres la inscripción de sus hijos para forzar la entrada de una materia aconfesional que se llamaría “Cultura Religiosa”.

En Valencia, la administración de Ximo Puig exige a los profesores una titulación en valenciano para poder dar clases de Religión y las plazas vacantes tardan tiempo en cubrirse.

En Cataluña, País Vasco y Valencia, bajo estas presiones, los inscritos a religión no llegan al 45% en estas regiones, muy por debajo de la media nacional.

En Cataluña: “nunca fue tan preocupante”

«La asignatura de Religión lleva años perseguida en Cataluña». La cruzada contra la materia en esta comunidad autónoma se emprendió hace años. Sin embargo, según denuncian en declaraciones a ABC los profesores que la imparten, «nunca hasta ahora la situación había sido tan preocupante».

Algunos de ellos están convencidos de que «la Generalitat quiere enterrrar definitivamente la asignatura» y reemplazarla por otra aconfesional: la de Cultura Religiosa, en la que se explicará a los alumnos diferentes religiones no solo la católica. No son simples sospechas. El propio consejero de Educación Josep Bargalló (ERC) reconoció a finales de 2018 en declaraciones a los medios su intención de instaurar esa opción en Cataluña.

El arzobispo metropolitano de Tarragona, Jaume Pujol rompió una lanza por la asignatura al afirmar en una carta pastoral que «todas las escuelas tienen el deber de ofrecer la clase de Religión y Moral Católica para que, libremente, quienes lo deseen, la puedan elegir. Tienen el derecho a escogerla y vuestros hijos os lo agradecerán porque en nada les perjudica y, en cambio los beneficia mucho». Pese a estos pronunciamientos explícitos de la curia catalana, los defensores de esta materia confesional se sienten hoy «desamparados».

En Cataluña hay actualmente un millar de profesores de Religión y, según datos facilitados a ABC por la Conferencia Episcopal, solo un 41,2 por ciento del alumnado total de los centros(Infantil, Primaria y Secundaria) públicos, concertados y privados cursa la materia, siendo la comunidad, seguida del País Vasco (44,8 por ciento), Navarra (52,3 por ciento) y Valencia (55,9 por ciento) en la que menos aceptación tiene.

“Se ejerce un boicot contra la asignatura”

Según denuncia el sindicato de profesores de religión PREC (www.prec.cat) «en muchas escuelas y centros de enseñanza secundaria se ejerce abiertamente un boicot a la misma».

«Hemos podido constatar que muchas escuelas se niegan a ofrecer la materia y a los profesores les obligan a impartir otra aconfesional», señala en declaraciones a este medio el presidente de PREC, Ignacio Díaz. Lo sabe porque él mismo se ha encontrado en esta situación y ha puesto en marcha medidas legales para denunciarlo. «Mucha gente no se planta porque no tiene plaza fija. Tiene miedo a presiones y a perder el trabajo», asegura el profesor.

Un estudio reciente realizado por PREC revela que 700 centros (escuelas e institutos) de Cataluña no imparten actualmente la materia.

«Los datos que hemos obtenido de la preinscripción de la Generalitat nos ofrecen esta fotografía, aunque no podemos concretar si no está presente en los centros porque no se oferta a las familias o porque directamente no la escogen los padres». Esto último es lo que, según arguye Díaz, mantienen las autoridades educativas cuando se les pregunta sobre el escaso número de alumnos que opta por cursar Religión.

De los resultados del informe se desprende que la mayoría de estos centros que no imparten Religión están localizados en la provincia de Barcelona (más de un 45 por ciento de las escuelas y un 14 por ciento de los institutos no la dan), una zona con una gran densidad de población.

Del total de centros de primaria y secundaria que no ofrecen Religión, 480 se sitúan en la demarcación de Barcelona, 48 en Girona, 15 en Lérida y 25 en Tarragona

«No deja de ser sospechoso que en una misma zona, a pocos metros de distancia, en un centro se imparta y en otro no», apunta el docente. Tiene pruebas, y las muestra a este diario, de que en algunas de las escuelas en las que no se está enseñando actualmente Religión, algunos padres sí lo han pedido.

«Con solo una petición, la asignatura debe ofrecerse», afirma Díaz, quien considera a las familias las auténticas víctimas de esta situación. «Nadie puede negar a unos padres el derecho de elegir para sus hijos la asignatura de Religión en la escuela», asevera.

El sindicato sospecha que la Generalitat ampara toda la campaña contra la asignatura. En el actual modelo de preinscripción escolar aparece, vinculado a la casilla en la que se elige Religión, una nota en letra pequeña que no figuraba hace años en el formulario. En ella, la Generalitat aclara que «en el momento de la matrícula es necesario especificar la opción de esta materia» pese a haberla señalado ya en la preinscripción. A juicio de Díaz eso significa que «la opción válida no es la de la preinscripción sino la que finalmente aparece en la matrícula, cuando el centro ya ha podido disuadir a las familias sobre su opción, en caso de que elijan Religión». «En algunos colegios van sin sutilezas y te apuntan: “Aquí no se da Religión”», denuncia el profesor.

Susana Vilar, presidenta de la Asociación de Maestros de Religión de Cataluña (AMRC), explica a ABC su preocupación por la falta de profesorado en la región. «Pese a la situación actual de la asignatura, solo en el área de Barcelona hay una veintena de centros sin profesor de Religión», apunta.

Según datos facilitados por el sindicato, en Cataluña existen en activo 1.200 profesores de religión, un 80 por ciento de los cuales dispone de plaza en propiedad, y el resto se encuentran en una bolsa para cubrir sustituciones.

Tal como ha podido comprobar este diario esta asociación de profesores se muestra más abierta a plantear una reformulación de la materia. En un documento colgado en su web, la AMRC considera viable la creación de una nueva asignatura denominada «Religión para todos», en la que, además de la católica se expliquen otras religiones.

Según el barómetro de opinión publicado por la propia Dirección General de Asuntos Religiosos de la Generalitat con datos de 2016 –consultado por ABC–, más de la mitad de los catalanes están a favor de que los padres puedan solicitar a la escuela que sus hijos reciban clases de su propia religión.

En el País Vasco: colegios rebeldes envalentonados

En el País Vasco, la situación de los padres que defienden la asignatura de Religión ha evolucionado a peor en cuestión de meses. El problema, apuntan los sindicatos, es que en muchos centros públicos en los que no se imparte Religión tampoco se están respetando las horas de Valores Cívicos, que se convierten en clases de refuerzo de otras materias. Desde la asociación familiar Bagara, que próximamente presentará nuevas denuncias, sostienen que las direcciones de algunos colegios e institutos se sienten «con total impunidad» para ello «envalentonados» en parte por la Ley Celaá y por el impás político generado por la proximidad de las elecciones.

Las mismas fuentes aseveran que la situación es de sobra conocida entre los inspectores, que bajo su punto de vista tienen «miedo» a la «cruzada laicista» que se lleva a cabo en buena parte de los colegios e institutos públicos de todo el País Vasco.

De hecho, en casi 3 de cada 10 no se imparte ni una sola hora de Religión, según los datos que confirmó la administración autonómica. Es decir, unos 140 centros, de los cuales la mitad se hallan en la provincia de Guipúzcoa.

Sindicatos y asociaciones familiares denuncian las «sutiles» prácticas que se llevan a cabo en los distintos centros para erradicar la Religión. Algunos padres llegaron a recibir llamadas del colegio, que les advertía de que su hijo iba a estar «solo» en el aula. «Les dicen que lo van a señalar, que lo van a marcar», advirtió a este periódico Ramiro Pascual, de Bagara.

En Valencia, recortes de horarios

En Valencia la situación también va a peor. Las condiciones laborales de los profesores es cada vez más precaria debido al recorte del horario de la materia y de la nueva exigencia del Gobierno de Ximo Puig de exigir a los docentes «una titulación de valenciano» y de no permitirles realizar otras tareas (como las de tutor) para completar las horas lectivas que les faltan tras la menor carga horaria de la asignatura en Primaria y Secundaria.

«Todo esto crea una desafección hacia la asignatura», denuncia el delegado de Enseñanza de la diócesis de Valencia, Rafael Cerdá.

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En 2017, edocumental “Oremus” mostraba que en muchos colegios catalanes los directores y otros funcionarios usan todo tipo de trucos para impedir que las familias apunten a sus hijos a religión. Así, varias personas llamaban a un colegio para apuntar al niño a religión y a cada una de ellas le decían que “será el único, y por uno solo no vamos a dar la asignatura”. El arzobispo de Tarragona denunció estas prácticas en ese documental y en medios de comunicación en 2017. (El documental está en catalán subtitulado en castellano).

FUENTE: https://www.religionenlibertad.com/espana/122508297/Por-que-en-Cataluna-Pais-Vasco-y-Valencia-hay-pocos-en-clase-de-religion-Por-presiones-y-campanas.html?utm_source=boletin&utm_medium=mail&utm_campaign=boletin&origin=newsletter&id=31&tipo=3&identificador=122508297&id_boletin=453695654&cod_suscriptor=445331

Aulas de refuerzo para niños y escuela de padres, Cáritas en el barrio más deprimido de España

Ser niño en La Cañada Real significa no conocer lo que es ir al parque ni pisar un campo de fútbol ni saber cómo se hacen los deberes en una mesa de estudio. Sin embargo, estos pequeños sí que han paladeado el sabor de la pobreza y de los estigmas, explica la periodista Ana del Barrio, del diario El Mundo.

Intentar mantener unos hábitos de estudio entre los escombros, la chatarra y las chabolas puede ser una misión imposible para estos chavales. Por eso, desde hace 7 años, Cáritas ha puesto en marcha unas aulas de refuerzo con el fin de que los escolares de Primaria y de ESO acudiesen por las tardes a clase, pero también a jugar, a merendar y a ducharse si así lo necesitan.

Las aulas, situadas en una antigua fábrica de muebles, se han convertido en un pequeño oasis en medio de La Cañada Real, el mayor núcleo de infraviviendas de España. En este lugar, a escasos 15 kilómetros de Madrid, viven entre 7.000 y 8.000 personas, en su mayoría marroquíes, gitanos rumanos y gitanos españoles.

La zona de intervención de Cáritas Diocesana de Madrid se sitúa en el sector 6, un área de una pobreza extrema, con un camino de tierra sin asfaltar. Allí empezaron a trabajar con los niños de Primaria y la ESO, pero se dieron cuenta de que, al comenzar la enseñanza obligatoria, los críos tenían graves problemas para adaptarse y coger el ritmo de la escuela.

Por este motivo, decidieron comenzar antes con las aulas de refuerzo y arrancar desde los 3 hasta los 6 años, con el fin de que los pequeños adquiriesen cuanto antes hábitos de estudio.

Escuela de familias

A estas aulas infantiles, financiadas por la Fundación Mutua Madrileña, acuden 40 niños durante dos tardes a la semana. En ellas hacen la asamblea, fabrican collages y manualidades, practican psicomotricidad y reciben una buena merienda, por si, más tarde en su casa, no tienen nada que llevarse a la boca.

Los avances se notan enseguida y los críos ya no acuden tan frustrados al cole porque son capaces de coger el ritmo. “Desde los centros educativos nos han dicho que eran niños que antes estaban cohibidos y no participaban y, ahora, se atreven a hablar en clase”, explica Ana Encinas, la educadora infantil.

Para acudir a estas clases es necesario cumplir dos requisitos: que el niño esté escolarizado y que sus padres acudan a la escuela de familias. Los educadores se dieron cuenta enseguida de que la mejor manera de ayudar a los niños era trabajar con los progenitores. Y utilizaron el gancho de los menores para poder ocuparse de toda la familia.

De esta forma, las madres acuden por las mañanas a talleres de alfabetización, costura, cuidado personal y, sobre todo, de habilidades sociales. Algunas madres apenas salen de las chabolas y estos encuentros se han convertido en su válvula de escape, donde también reciben consejos sobre la educación de los chiquillos. “Yo aquí he aprendido a defenderme y a ser asertiva. Antes me callaba y, ahora, he aprendido a no callarme. Hay que decir las cosas”, asegura Abla, una madre que lleva a tres hijos a las aulas de Cáritas.

Otra de las medidas que han tomado en este proyecto, capitaneado por Pablo Choza, es que cada tarde una madre acuda para ejercer de profesora como una manera de empoderar a estas mujeres, algunas de ellas, analfabetas.

Las clases cuentan con bibliotecas y hospitales de cuentos, por si se rompen, y no hay rincones de pensar, sino que se utilizan para la resolución de conflictos. Por ejemplo, si hay una pelea, un niño cuenta lo que ha pasado, el otro da su versión y un tercero hace de mediador con el fin de que hagan las paces.

Las profesoras reciben además la ayuda de dos voluntarios que asisten todas las tardes a entretener a los niños: “Estaba prejubilado y tenía mucho tiempo libre. Empecé hace tres años y, enseguida, me enganché. Es de lo más gratificante. Lo que más necesitan estos niños es cariño”, relata Luis Torres, uno de los voluntarios.

Curiosamente, su labor es fundamental para que los chavales rompan con los roles de género, que están acostumbrados a vivir en sus casas: “Al principio, cuando me veían fregar se me quedaban mirando y flipaban. Está bien a que se acostumbren a que un hombre también puede hacer estas tareas”, continúa Torres.

Encinas, la profesora de Infantil, resume bien lo que significan estas aulas para los niños en claro riesgo de exclusión: “Pretendemos que sueñen lejos y que no se detengan ante las barreras de este lugar. Les queremos dar los derechos que la vida les ha quitado. Es algo esencial para sus existencias”.

FUENTE: https://www.religionenlibertad.com/espana/421577834/Caritas-pone-en-marcha-aulas-infantiles-de-refuerzo-en-el-barrio-mas-pobre-y-deprimido-de-Espana.html?utm_source=boletin&utm_medium=mail&utm_campaign=boletin&origin=newsletter&id=31&tipo=3&identificador=421577834&id_boletin=280032726&cod_suscriptor=445331