Listado de fotos de belenes escolares y centros de procedencia

Tras la convocatoria conjunta de ADVCE y EAR del primer concurso nacional de belenes escolares, los centros participantes son:

(NOTA: La selección del ganador se realiza de entre los correos recibidos, si su centro ha participado y no figura en la siguiente lista, póngase en contacto con nosotros en concursobelenesescolares@gmail.com para su publicación)

Foto del Belén del CEIP Virgen de Gracia, de Archidona (Málaga), de los alumnos de segundo ciclo y 5º curso de Primaria:

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Foto del Belén del CEIP Jueces de Castilla, con la ayuda y colaboración de 2º B de Primaria:

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Foto del Belén del CEIP José Antonio, de Fuente Álamo:

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Fotos del Belén del CEIP Nueva Escuela, de Fuente Álamo:

De Infantil 4 años: IMG_20181213_115010

De 2º de Primaria: IMG_20181129_125810

Fotos del Belén del Colegio Compañía de María, en Talavera de la Reina (Toledo), de 1º de ESO:

Foto del Belén del CEIP Nuestra Señora del Villar, de Laguna de Duero (Valladolid), del profesorado del centro:

CEIP Ntra Sra del Villar

Foto del Belén del CEIP El Murtal, en Benidorm, Alicante, de 6º de Primaria:

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Fotos del Belén del Colegio Montessori, de las dos clases de 1º de ESO:

Fotos del Belén del Colegio Divina Pastora, de Getafe (Madrid), de todos los alumnos de ESO:

Fotos del Belén del CBM La Concepción, de Cartagena, Murcia:

Fotos de los Belenes del Centro Everest Schoool, en Pozuelo de Alarcón, Madrid:

De Infantil:   beleninfantil

De Primaria:    belénprimaria

De Secundaria:  belen

Foto del Colegio Miguel Hernández, de Alcalá de Henares:

De los alumnos de 5º y 6º de Primaria:  IMG_20181212_164410

Y varios belenes desde 3º a 6º:  dav

Foto del Belén del CEIP Salvador Dalí, en Villalbilla, (Madrid), de 6º de Primaria:

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Fotos del Belén del IES Príncipe de Asturias, en Murcia, de FPBII:.

Foto del Belén del CEIP Navaliegos, en Ponferrada (León), de los alumnos de Primaria:

BELEN NAVALIEGOS

Foto del Belén del Colegio Izaga, de Irabia-Izaga (Pamplona), de 6º de Primaria:

BELÉN UNA NAVIDAD INSTRUMENTAL

Fotos del Belén del CRA Río Izana, localidad de Quintana Redonda (Soria), de los niños de Primaria:

Fotos del Belén del Colegio de Educación Especial Severo Ochoa, de Alcorcón:

Foto del  Belén del CEIP Joaquín Mª López, de la ciudad de Villena, Alicante, de los niños de 5º de Primaria:

Joaquín
Fotos del Belén del CEIP CARLOS V, en Madrid, de los alumnos de todos los cursos desde E. Infantil 3 años hasta 6º Primaria:
Belén Ceip CARLOS V
Fotos del Belén del Colegio Santa María del Naranco, en Oviedo:
Fotos del Belén del CEIP Las Pedrizas, en Soria:
Foto del Belén del Colegio Francisco Parras, de Losar de la Vera , Cáceres:
Parras
Foto del Belén del CRA Ribera del Duero, en Quintanilla de Onésimo , Valladolid, elaborado por los alumnos de su aula unitaria:
Rivera
Fotos del Belén del CEIP Manuel Riquelme, en Hurchillo (Orihuela):
Foto del Belén del Colegio de Fomento Pinoalbar, Valladolid, de la clase de 1º de la ESO:
Belen 1ºESO
Foto del Belén del Colegio San Martín, de Santander:
San Martín
Foto del Colegio Discípulas de Jesús de León, ha sido realizado por los alumnos de 6º de Primaria:
Discipulas
Foto del Belén del  CEIP Valentín García Yebra, de Ponferrada (León), de la clase de Religión  Católica de 4°, 5° y 6° de Primaria:
Yebra
Fotos del Belén del Colegio Juan Pablo II, en Alcorcón, de los alumnos de Infantil:
Fotos del Belén del CEIP Nuestra Señora de las Mercedes, en Medina del Campo (Valladolid), de todo el centro:
Fotos del Belén del CEIP Pablo Picasso, de Valladolid:
Fotos del Belén del CEIP Cristóbal Colón, de Sax, Alicante. De los niños de 6º de Primaria:
Colon
Fotos del Belén del Colegio Carlos Ruiz, de Navalcarnero, en Madrid:
Foto del Belén del CEIP San Antonio, en Ponferrada (León), de todos los alumnos del  centro, desde infantil hasta sexto de primaria:
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Foto del Centro El Buen Pastor, en Zaragoza, de los cursos de 2º y 4º de ESO:
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Fotos del Belén del CEIP La Baia, en Elche, Alicante:
Fotos del Belén del colegio Compañía de María, en Santander, de los alumnos de secundaria:
Fotos del Belén del CEIP Las Artes, en Madrid, de todos los alumnos del centro y padres del colegio:
Foto del Belén del IES Julio Verne, Leganés, en el que participa todo el alumnado:
Verne
Foto del Belén del CEIP Martín Chico, de Segovia, de todos los alumnos de 1º a 6º de Primaria y voluntarios:
Foto Belén M. Chico Segovia
Foto del Belén del colegio San Miguel Arcángel, en Escalada (Burgos), de todo el alumnado:
San Miguel
Foto del Belén del Colegio Miguel Hernández, de Alcalá de Henares:
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Foto del Belén del CEIP Enrique Tierno Galván, en Fuenlabrada, Madrid:
Tierno
Foto del Belén del CEIP Miguel Ortuño, en Yecla (Murcia), de todo el alumnado:
FOTO BELÉN MIGUEL ORTUÑO 2018
Foto del Belén del colegio Marqués de Suanzes:
suanzes
Foto del Belén del centro Jonathan Galea, de Madrid:
galea
Foto del Belén del colegio La Salle Franciscanas, de Zaragoza, confeccionado con la ayuda de diversas personas de la comunidad educativa (profesores, alumnos, personal de administración y servicios…) y corresponde a todo el colegio:
Belén La Salle Franciscanas Gran Vía

Foto del Belén del CEIP Padre Jerónimo, de Algete:

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Fotos del Belén del CEIP Cardenal Cisneros, en Torrelaguna, Madrid:
Foto del Belén del CEIP Parque de Cataluña, en Alcobendas (Madrid). Realizado por todos los alumnos del Centro:
parque cataluña
Foto del Belén del IES Villajunco, de Santander, de los alumnos de  2º y 3º de la ESO:
Belén IES Villajunco de Santander, alumnos de religión de 2º y 3º ESO_LI (2)
Foto del Belén del CRA Antonio de Nebrija, Torresandino, en Burgos, del aula unitaria (Infantil y primaria):
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Fotos del Belén del CEIP Fontarron de Moratalaz, Madrid:

Foto del Belén del IES Hermenegildo Martín Borro, de Cebreros, Ávila:

Hermenegildo

Foto del Belén del CEIP José Antonio, en Fuente Álamo (Murcia):
José Antonio Álamo
Fotos del Belén del CEEP Sor Juana Inés De la Cruz, con la ayuda de los alumnos, padres y profesores:
Foto del Belén del Colegio San Cernin, en Pamplona, elaborado por los alumnos de 1º, 2º, 3º de Educación Infantil y 1º y 2º de Educación Primaria:
San Cernín
Fotos del Belén del Colegio Virgen de la Peña, en Bembibre (León), de 4º ESO:
Virgen Peña
Fotos de los belenes del IES Adeje, en Tenerife, de los grupos de 1º ESO de Religión A-B-C-D-E-F y voluntarios del Equipo de Pastoral de alumnos de 1º Bachillerato:
Fotos del Belén del colegio Alcaste, de Logroño, hecho por cada uno de los niños de 1º, 2º y 3º de Educación Infantil:
Foto del Belén del Colegio Nuestra Señora del Huerto, en Pamplona, de 4º ESO:
Huerto
Foto del Belén del CEIP Nuestra Señora de la Concepción, en Madrid, realizado por todos los alumnos del Centro:
Concep
Foto del Belén del CEIP Tempranales, de San Sebastián de los Reyes (Madrid), realizado por todos los alumnos del centro:
Tempranales
Fotos de varios de los Belenes del CEIP Villares de la Reina, en Salamanca, de los cursos de 4º y 5º de Primaria:
Fotos del Belén del Colegio Nuestra Señora de la Consolación, de Vinaròs, en el que participa todo el colegio:
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Foto del Belén del centro de formación profesional María Inmaculada, de Santander, de alumnos de diferentes clases:
Inmaculada
Fotos del Belén del colegio Fernando de Rojas, en Burgos, realizado por los alumnos de 3º A, B y C de 3º de primaria:
Fotos del Belén del CP Leopoldo Calvo Sotelo, de Madrid, realizado por todos los alumnos de primaria (unos 650 niños):

 

Foto del Belén del IES Barrio Loranca, de Fuenlabrada, Madrid, de los alumnos de 1º de ESO:
Fuenlabrada
Foto del Belén del Colegio Nuestra Señora de la Consolación, en Madrid, de todos los alumnos de la etapa de educación infantil:
Consolación
Fotos del Belén del CEIP Antonio Gutiérrez Mata, El Palo, en Málaga, de todos los niños desde infantil a sexto de Primaria:

 

Foto del Belén del colegio Ana María Matute, de Getafe (Madrid), de los alumnos y familias (desde 3 años a 6° de primaria):
Foto del Belén del CEIP Lepanto, de Madrid:
Lepanto
Foto del Belén del CEIP Blas de Lezo, de Madrid, con la colaboración de todas las familias del centro desde niños de 1° infantil, 3 años, hasta 2 de primaria, 7 años:
Blas de Lezo
Foto del Belén del CEIP Molivent de Guardamar del Segura, Alicante, de los alumnos de sexto de primaria:
Molivent
Foto del Belén del CEIP Francisco de Orellana, en Arroyomolinos, de 6ºC de Primaria:
Arroyo molinos
Fotos Belén del CEE Santa Isabel, de Soria, de los alumnos de TVA y EBO:

 

Foto del Belén del CEIP Menéndez Pidal, en Madrid, de todos los niños del centro:
MENÉNDEZ PIDAL
Foto del Belén del CEE  Principe  Don  Juan, de Ávila, realizado  por Ebo B:
Don Juan
Foto del Belén del CEIP San Antonio, La Hoya, Elche en Alicante:
La Hoya
Fotos del Belén del Colegio Edith Stein (Madrid) de 4º D de Primaria:
Fotos de los Belenes del CRA de Puente Almuhey, en Prioro – León,
De los niños de 2º internivel:   almuhey
De los niños de 1º internivel:   almuhey 2
Fotos del Belén del IES Severo Ochoa, de Primero de ESO:

 

Fotos de los Belenes del Colegio Divina Pastora, de Getafe, en Madrid,
De 1º, 2º y 3º de Primaria: IMG-20181205-WA0006
De 4º, 5º y 6º de Primaria: IMG-20181210-WA0003
Foto del Belén del CPEE Princesa Sofía, en Madrid, de todo el alumnado:
Princesa sofia
Foto del Belén del CEIP Tibi, en Valencia,  de todos los alumnos de infantil y primaria:
Tibi
Foto del Belén del CP Eloy Saavedra, de Ciempozuelos, de todo el alumnado de Infantil:
Eloy
Foto del Belén del CEIP Nueva Escuela, Fuente Alamo, en Murcia:
Nueva escuela
Foto del Belén del CEIP Castilla, de Alcobendas, en Madrid, de las familias de los niveles de Infantil 3 a 5 años y de Primaria de 1º a 6º curso:
Castilla Alcobendas
Fotos del Belén del CEIP San Fernando, en Alicante, de 6°de Primaria:
Fotos de los Belenes del CEIP Princesa de España, Villarcayo (Burgos),
De los alumnos de 6º: 20181210_165459
De los alumnos de 5º: 20181211_210550
Foto del Belén del CEIP Pedro Velarde, de Muriedas, en Cantabria, de 5º de Primaria:
FotoBelénPedroVelarde
Foto del Belén del CEIP Ciudad de Parla, en Madrid:
Ciudad de Parla
Fotos del Belén del CEIP Fernando de Rojas, en Burgos, de 6º de Primaria:

Foto del Belén del CP Santa Bárbara, de los alumnos de Religión Católica de Primaria:

Santa Bárbara

Fotos del Belén del Colegio Antonio González de Lama, en León, de 5º EPO:

Fotos del Belén del Colegio Teodoro Martínez Gadañón, en San Andrés del Rabanedo (León), de 6º de Primaria:

20181205_193019 (1)esta 1

Foto del Belén del Colegio Salesianos Laviaga-Castillo, en La Almunia, Zaragoza, de 2º de ESO:

Salesianos Almunia

Foto del Belén del CEIP La Aljorra, en Murcia, de 6º de Primaria:
BELEN Ceip La Aljorra
Fotos del Colegio María Inmaculada, de Alfafar, de varios grupos:
Primero de ESO:   1ESO-Vicky
Tercero de Primaria:   3Primaria-Rocío
Quinto de Primaria:   5Primaria-Sara
Sexto de Primaria:    6Primaria-Alba
Profesorado:   Profesorado-VicKy
Fotos del Belén del Colegio Gabriel Aresti, en Bilbao, de un grupo de alumnos de apoyo:
Foto del Belén del CEIP Anejas, en León, elaborado por los niños de 4°,5° y 6°de Primaria:
Anejas
Foto del Belén del Colegio María Reina Inmaculada, en Santander, Cantabria, han participado todos los cursos del centro:
BELÉN María Reina Inmaculada
Fotos del Belén del CEIP Caño Dorado, en Zaratán, Valladolid, por los alumnos de 3º de Primaria:

 

Fotos del Belén del CEIP Derramador, de Ibi, en Alicante de todos los alumnos de primaria:

 

 

Fotos del Belén del CEIP Virgen de los Desamparados, en Orihuela (Alicante), del alumnado de 6º de Primaria:

 

 

 

 

Foto del Belén del Ceip Órbigo de Carrizo de la Ribera, en León, de los alumnos de 3º de Primaria:

Belén Ceip Órbigo

Foto del Belén del CEIP Antonio Machado, en Almendralejo, de 5º A y B de Primaria:

Felix Zambrano

Foto del Belén del Colegio Lestonnac, en Valladolid, de los alumnos de 4ºESO
Colegio Lestonnac Valladolid
Foto del Belén del Colegio CRA Vía de la Plata, San Cristóbal de Entreviñas, en Zamora:
Via Plata
Foto del Belén del Colegio Divina Pastora, de León, del alumnado de 4º de ESO:
Divina Pastora León

Foto del Belén del Colegio Mateo Escagedo Salmón, de Cacicedo de Camargo, en Cantabria, de los alumnos de 5º de Primaria:

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Foto del Belén del Colegio Sagrado Corazón – Fundación Igareda, en Cabezón de la Sal, Cantabria, de todo el centro: alumnos de infantil y primaria:

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Foto del Belén del CEIP Santa Teresa, en El Barraco, Ávila:

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Foto del Belén del CEIP Las Rubieras, en Navaluenga, Ávila, de los niños de Religión de infantil 3, 4 y 5 años y toda Primaria:

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Foto del Belén del CEIP Racó de l’Albir, en Alfaz del Pi, Alicante; de los alumnos de religión de 5º y 6º de Primaria:

Belén CEIP Racó de l'Albir

Foto del Belén del CEIP Miguel Delibes, en Valladolid, de 6º de Primaria:

Belén CEIP Miguel Delibes

Fotos del Belén del CEIP El Sol, del grupo de ebo A:

 

 

 

 

 

 

 

 

Foto del Belén del CEIP Nuestra Señora de la Asunción, de Cáceres, del alumnado de tercero de Primaria:

Nuestra Señora de la Asunción

Foto del Belén del CPEE Fray Pedro Ponce de León, en Burgos:

CPEE Fray Pedro Ponce de León

Foto del Belén del CEIP La Granja:

Belén de Navidad CEIP La Granja

Foto del Belén del CEIP La Zarzuela, en Torrejón de Ardoz:

CEIP La Zarzuela

Fotos del Belén del Colegio Nuestra señora de las Victorias Filipenses, de Madrid, de los alumnos de Primaria:

 

 

 

 

 

 

 

 

Fotos del Belén del Colegio Antonio Machado, de Zaragoza, de 6º de Primaria:

 

 

 

 

Foto del Belén del Colegio Belmonte de Tajo, en Madrid, del alumnado de Religión de Primaria:

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Fotos del Belén del CEIP Juan Pérez Villaamil, de Móstoles:

 

 

 

 

Fotos del Belén del IES Federico García Bernalt, de Salamanca, del alumnado de ESO y Bachillerato:

 

 

 

 

 

Fotos de Belenes del CEIP Puente Castro, de León, de los alumnos de 5º y 6º de Primaria:

CEIP Puente Castro

Fotos del Belén del CEIP Jorge Manrique, de Palencia, realizado por el alumnado de quinto de primaria:

 

 

 

 

 

 

Fotos del Belén del CEIP El Greco, del alumnado de 3º a 6º de Primaria:

 

 

 

 

 

 

Foto del Belén del CEIP Carmen Laforet, en Madrid, de los alumnos de sexto de primaria:

Carmen Laforet

Foto del Belén del CEIP Miguel Delibes, de San Sebastián de los Reyes, elaborado por los alumnos de Religión de Primaria, trabajando el tema de la discapacidad:

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Fotos del Belén del CEIP García Lorca, de Alcorcón, elaborado por los chavales de Primaria:

 

 

 

 

 

 

 

ADVCE y EAR se unen para convocar el primer concurso nacional de belenes escolares Navidad 2018

La Asociación ADVCE y la Asociación EAR convocan el primer concurso nacional de belenes escolares Navidad 2018

Se trata de que nos envíes una foto del Belén de tu centro escolar, con ello, ya quedas inscrito en el concurso. En el envío debe aparecer el curso, el nombre del colegio o instituto y el nombre de la persona responsable de la elaboración del Belén. Nos lo mandas todo a la dirección de correo: concursobelenesescolares@gmail.com

BASES

  1. Pueden participar absolutamente todos los centros escolares del territorio nacional, sean del nivel educativo que sean.
  2. Con el envío de la foto nos das el consentimiento para su publicación en las Web de ADVCE y EAR y, en caso de ser ganador, de difundirla también en nuestras redes sociales.
  3. El premio consistirá en una Tablet para el responsable del grupo y en un diploma para todos los componentes del mismo.
  4. Las juntas directivas de ADVCE y EAR harán una preselección de las fotos recibidas que serán enviadas a un jurado. Dicho jurado estará compuesto por 4 personas que evaluarán el aspecto general del Belén, su originalidad y la calidad artística de la foto.
  5. Las inscripciones se podrán efectuar hasta el 12 de diciembre de 2018.
  6. El fallo del jurado se efectuará el 18 de diciembre y se publicará en las Web de ADVCE y EAR y en sus redes sociales. El premio se enviará al centro por servicio de paquetería ese mismo día.

cropped-logo-advce-color.jpg  logo AEAR  ADVCE y EAR – 5 de noviembre de 2018

Bases en PDF para su difusión: Bases concurso belenes escolares

 

¿Eres profesor? ¿La PGA de tu centro es adoctrinadora? Pues vota NO a la PGA

La Programación General Anual, conocida como la PGA, es el documento del centro escolar en el que figura el ideario del colegio o instituto, los contenidos a impartir en las diferentes asignaturas o la programación de actividades extraescolares y complementarias. Se aprueba en el claustro de profesores por votación.

Ahora bien, se dan casos en los que el voto negativo a su aprobación por parte de los profesores es imprescindible. Un profesor debe emitir su voto en contra de la PGA cuando aparezcan contenidos de índole adoctrinador, como en Biología las enseñanzas que promueven el aborto, o en Filosofía y Psicología la aceptación del lobby gay o la equiparación de las uniones sexuales gays al matrimonio genuino. Cuando aparecen contenidos falsos, como indicar en Psicología que la masturbación no tiene efectos perniciosos.

Cuando entre sus actividades complementarias o extraescolares se incluyen aquellas inmorales, como las visitas de falsos educadores sexuales que sólo logran promover la promiscuidad sexual, adelantar la actividad sexual de los estudiantes y publicitar condones.

Cuando no se hace un uso apropiado de las instalaciones, como en el caso de las bibliotecas que ofrecen a los alumnos libros como el camasutra.

Cuando no se tiene en cuenta a los padres no informándoles detalladamente del ideario de las clases o actividades.

En estos casos, por ejemplo, vota NO a la PGA.

Cine en la Enseñanza para el curso 2018-2019

Repetimos en Cantabria, por desgracia, el proyecto escolar de “Cine en la enseñanza”. Un caballo de Troya por el que se cuelan en las aulas todo tipo de películas, algunas obscenas, mal habladas, con ofensas a los sentimientos religiosos y con adoctrinamiento de género; y todo ello con una valoración artística más que discutible.

El programa consiste en la proyección de tres películas, durante el horario escolar,  y en el posterior trabajo exhaustivo en clase de cada película, a través de las unidades didácticas preparadas por sus diseñadores.

Su objetivo principal, según todos sus promotores, es la prevención de drogodependencias, si bien, varias de las películas que han formado parte de estos ciclos no han tenido que ver con las drogas.

Son películas dirigidas a los alumnos de 4º de ESO, pero muchas veces son para adultos, con calificación moral desaconsejable, escenas de mucha violencia, diálogos soeces,  sexo explícito, burlas al catolicismo, ideas de fondo inmoral en ambientes de familias desestructuradas y apología del lobby LGTBI. El proyecto no escatima en gastos, está dotado con bastante dinero e incluye un seminario destinado a los profesores, para su aplicación práctica en las aulas.

La realidad en el aula muestra que en muchos casos no se lleva a cabo ni un trabajo previo en el aula, ni un trabajo posterior en la tutoría, pues no se trabajan las citadas unidades, limitándose, si el centro las ha recibido, a repartirlas a los alumnos. A esto hay que añadir, como se ha apuntado antes, que las películas son de dudosa calificación moral, conteniendo una auténtica amalgama de valores y contravalores sin que al alumno se le aporten criterios válidos para discernir actitudes correctas de comportamiento.

Se trata así de un atentado contra la Constitución Española y toda la normativa en materia de educación, al no respetar el derecho de los padres a que sus hijos sean educados conforme a sus convicciones, pues muchas familias desconocen los detalles de esta actividad.

Participan muchos institutos y colegios del norte de España. Pero llama la atención el interés que tienen en el programa varios centros escolares cántabros de ideario católico. Por ejemplo, en la lista de admitidos al seminario de preparación de la actividad figuran colegios como el de la Sagrada Familia, San Antonio, San Agustín, Kostka, Sagrado Corazón-Esclavas, Nuestra Señora de la Paz, Calasanz, Centro Social Bella Vista o el Santa María Micaela.

Afortunadamente, tenemos constancia de que este programa se ha eliminado de algunos centros escolares, que han visto en él demasiados inconvenientes. Animamos al resto de colegios e institutos a hacer lo mismo, pues lo único que deben hacer los responsables de los centros es, simplemente, decir no a la participación en dicha actividad.

Desde la Asociación para la Defensa de los Valores Católicos en la Enseñanza (ADVCE), creemos que la Iglesia Católica debería prohibir la participación de centros de ideario cristiano, recomendando a los padres que conozcan y se impliquen en las actividades complementarias y extraescolares en las que participan sus hijos. Igualmente, las asociaciones de padres también deberían intervenir para que no llenen a sus hijos de ideas que no colaboran en nada a la adquisición de conocimientos objetivos y valores morales adecuados. Los profesores deberían negarse a participar en ellas. Especialmente, CONCAPA debería informar seriamente a sus afiliados sobre este proyecto que año tras año enturbia la mente de los adolescentes durante la jornada escolar.

En el siguiente enlace puedes descargar la carta que hemos remitido por correo postal a las direcciones de los centros de ideario católico: Carta remitida a centros

Documento “Ciencia y Fe van de la mano”

Tras varios meses de trabajo nos complace presentar el documento “Ciencia y Fe van de la mano”. Un texto pensado para defender la idea de que los científicos pueden ser creyentes; pues buena parte del alumnado de colegios e institutos considera que los físicos, astrónomos, matemáticos, etc., no pueden creer en Dios ya que la sola razón les basta para explicarlo todo.
Animamos a leer y a difundir el texto, que incluye numerosos nombres propios, muchos de los cuales son de sobra conocidos.
Todo aquel que lo desee puede solicitarnos gratuitamente la versión impresa. Para ello, sólo hay que escribir a asociacionadvce@gmail.com indicando la dirección postal completa.

Carta de ADVCE con motivo del comienzo del curso escolar 2018-2019

El comienzo del curso escolar debería ser una noticia positiva, pues la escolarización generalizada con finalidades académicas es sin duda un gran logro. Sin embargo, la noticia queda oscurecida por las amenazas que se ciernen sobre la libertad educativa, los derechos de los padres y el funcionamiento de muchos centros escolares.

Hay amenazas serias del lobby LGTBI, que pretende usurpar a los padres el derecho a la educación sobre sus hijos en un tema tan delicado como el de la afectividad y la sexualidad. Se escuchan voces que tienen ya amedrentados a muchos padres, pues estos pueden llegar a perder la patria potestad si, por ejemplo, la inclinación de sus hijos parece ser homosexual y los padres siguen una conducta que no está dirigida a afirmar en sus hijos esa tendencia. Y todo ello con la colaboración de la escuela que, al margen de los padres, adelantan determinados conocimientos sobre sexualidad e implementan actividades que homosexualizan a los niños o pretenden cambiar el sexo de los niños por un supuesto género.

Hay amenazas veladas sobre el colectivo de profesores de Religión Católica, que ven una reducción progresiva de horas lectivas; y ello unido a la paradoja del interés que muestran algunos gobernantes por la materia de Religión Islámica en los centros escolares.

En relación al funcionamiento de colegios e institutos, sean de la red que sean, es necesario vigilar su estilo. Como por ejemplo el fondo de sus bibliotecas, que muchas veces poseen materiales inapropiados como libros eróticos que llegan a leer alumnos de primaria. Es por ello por lo que no estará de más comprobar qué leen nuestros hijos.

Sobre lo bien que suena una escuela promotora de la salud, hay que tener en cuenta que el crimen del aborto está enmarcado muchas veces dentro del derecho a la salud sexual y reproductiva. Así, los padres no deben dejarse engañar por eufemismos.

Por otro lado, los centros llevarán a cabo muchas actividades de las que no se informará mucho a los padres, aunque los centros se encargarán de que los padres parezcan informados de todo. Muchas de las actividades se relacionan con determinadas inclinaciones políticas e ideológicas.

En fin, para los padres sensatos se avecina un nuevo curso cargado de adoctrinamiento al que es muy complicado hacer frente y a los que recomendamos el uso del consentimiento informado. Proponemos vigilar muy de cerca lo que ocurre en los centros escolares y, sin volverse locos, plantar cara ante cualquier atropello; aunque manteniendo al margen, en la medida de lo posible, a nuestros hijos.

Desde ADVCE deseamos a toda la comunidad educativa el mejor curso escolar 2018-2019 posible.

Tragamos como peces

Los peces de mi acuario nunca faltan a la cita de la comida. Cuando se abre el orificio por el que caen las escamas alimenticias acuden raudos a por su ración. No importa si han comido recientemente, da lo mismo que no tengan hambre, ellos acuden. El caso es que si yo no controlara su dieta, morirían al hincharse de comida.

Algo similar  estoy viendo a mi alrededor, pero con personas. Ante la educación para el placer, que no sexual, ofrecida por colegios e institutos, los alumnos siguen buscando respuestas a sus numerosas y variadas preguntas.

La supuesta educación sexual en los centros educativos, que suele correr a cargo de organizaciones externas, se salta incluso un aspecto tan de moda como es la atención a la diversidad. En esta educación, muy personal, se muestran por el contrario aspectos de la sexualidad a todo el grupo de una clase considerándolo como homogéneo, sin tener en cuenta las situaciones particulares por las que puede estar pasando cada adolescente. Transgrede el respeto que merecen los alumnos cuyas creencias les enfrentan a los métodos anticonceptivos que se enseñan. Se salta algo tan elemental como el tiempo que necesitan los alumnos para asimilar conocimientos nuevos, dando ya por bien aprendido lo que se les ha enseñado; en otras disciplinas las calificaciones muestran lagunas en los conocimientos que se ha pretendido inculcar. Sin embargo, después de las sesiones de educación para la anticoncepción, que no sexual, los alumnos presentan lagunas y resulta paradójico que no conozcan por ejemplo el significado del término agenésico.

Da la triste impresión de que la educación impartida va orientada exclusivamente a la búsqueda del placer y al vulgarmente llamado “sexo seguro”, obviando la inmensa riqueza, diversidad, psicología, sociología y objetivos de la sexualidad humana. Es una visión altamente estrecha de las relaciones de pareja.

La educación sexual debe dejarse adscrita a los padres, o por lo menos debe existir una libertad que les permita elegir quién educa a sus hijos en este aspecto de la personalidad humana. Los padres tienen ventaja, puesto que viviendo con sus hijos pueden detectar cuáles son los momentos más adecuados para dar esta educación, y tienen un indudable interés en como ésta debe impartirse dada su relación inequívoca de amor para con su descendencia. Todo lo contrario ocurre, sin embargo, en los centros escolares, donde se ningunea a los padres mostrando una educación parcial e interesada de la sexualidad. Muchos padres ven que, éste, es un aspecto delicado de la educación e incluso tratan de eludirlo pero terminan como mis peces, tragando todo lo que se les eche.

FUENTE: artículo de Jorge Calandra Reula publicado en cartas al director en la prensa cántabra hace ya una década, pero extremadamente actual.

Asunto relevante: es necesario supervisar las charlas que dan a nuestros hijos en colegios e institutos, incluso en los católicos

Nos llegan noticias sobre varios centros de España en los que se han dado charlas sobre afectividad y sexualidad que desconocían los padres ¡e incluso los propios colegios!

El último caso de que hemos sabido es el de una charla sobre sexo oral, vaginal y anal, impartido a un grupo de escolares, de tan solo 10 años, en un colegio católico (un centro de religiosas).

El centro había dado paso a los charlatanes sin conocer el enfoque que iba a darse a las sesiones de sexo.

El error por parte del centro ha sido triplemente grave: primero, no deberían acceder a proporcionar charlas de sexo que competen a los padres o a aquellos en quienes estos deleguen expresamente; segundo, los equipos directivos no deberían dejar entrar en colegios e institutos a personas cuya doctrinan desconocen; tercero, deberían supervisar cómo son esas charlas participando los propios docentes en ellas.

Tres últimos comentarios:

Los padres tienen derecho a conocer lo que sucede en los centros escolares, así, los colegios e institutos deberían avisar a las familias sobre la realización de estas charlas indicando el enfoque que tienen y con la antelación suficiente para que los padres autoricen o no la participación de sus hijos en ellas.

Las charlas no deberían contradecir el ideario católico del centro, pues ese mismo ideario es uno de los motivos por el que los padres han matriculado ahí a sus niños.

El centro debería permitir la grabación de las sesiones para que los padres puedan conocer al detalle lo que se trata en ellas. Esto, además, obligaría a los ponentes a hacer un mejor trabajo, más sincero, más realista y más científico.

¿Cambio a mi hijo de colegio o instituto?

En bastantes ocasiones, cuando nos encontramos ante un problema en el centro escolar al que llevamos a nuestros hijos, nos preguntamos si es conveniente cambiarles de colegio o instituto. Nos referimos a problemas sobre todo de adoctrinamiento, relativos a que nuestros hijos están recibiendo una enseñanza contraria a nuestras convicciones. Por ejemplo, que le estén haciendo apología del budismo, del aborto como derecho de la mujer o de la ideología de género como ideario maravilloso, acertado y de asunción sensata y obligatoria.

La respuesta no es fácil, pues depende de muchos factores: de la edad de los niños, de cómo les puede afectar, de si el asunto ha sido grave o no, de las dificultades que entraña enfrentar el problema, de si tenemos apoyos de otras familias, de la Asociación de Padres, o incluso de algún profesor, etc. Depende igualmente de las ganas que tengan los padres de “complicarse la vida”, pues siempre es un trago incómodo el hablar de ciertos problemas escolares con el equipo directivo; además, siempre está el “fantasma” de las posibles represalias contra nuestros hijos.

La decisión última es de los padres, evidentemente, pues en ellos reside principalmente el derecho a educar a sus hijos, lo que incluye la elección de centro escolar. Pero permítasenos adentrarnos un poco más en el problema y aportar nuestras sugerencias.

Nos han llegado casos de padres, que llevan a sus hijos a centros de ideario católico, y se han llevado la sorpresa de que una de las monjas que les atiende en una asignatura quiere “leerles la mano”, o que el profesor de Religión dice en su clase que “ir a Misa es una tontería”, o que quieren llevar a cabo “actividades extraescolares ligadas a la espiritualidad del yoga”, etc.

Ante una situación como esta, que como ha quedado dicho es de respuesta complicada, nos atrevemos a sugerir unas recomendaciones:

  1. Pide cita para una reunión con el profesor que ha generado la controversia. Nuestra experiencia nos enseña que es bueno que alguien del equipo directivo esté presente. Si puedes ir con más padres que estén de acuerdo contigo, entonces mejor. El centro no puede negarte la cita ni obligarte a que vayas solo.
  2. Se transparente y claro en tus alegaciones, con sencillez, pero con la firmeza que te otorga el considerar que un centro de ideario cristiano no puede proporcionar enseñanzas contrarias al cristianismo.
  3. Aunque el centro sea público, tampoco puede educar a tus hijos en contra de tus convicciones. No olvides que el artículo 27 de la Constitución Española, que tiene su réplica en el artículo 26 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, garantiza el derecho que tienen los padres a que sus hijos no sean educados en contra de sus convicciones.
  4. Pide ayuda a terceros, a personas que hayan pasado por lo mismo. Nuestra Asociación te puede ayudar en todo lo que sea necesario.
  5. Trata de dejar constancia de tu alegato por escrito, mejor con acuse de recibo, para que no pueda haber malas interpretaciones sobre tu queja o que nadie pueda decir en un futuro que el asunto era desconocido. Podemos ayudarte a redactar los escritos necesarios. Piensa si es conveniente que este escrito lo entregues antes de la cita con el profesor. Esto impedirá que se quite importancia a tu protesta y te permitirá dejar constancia de la misma.
  6. El apoyo del cónyuge es crucial. Es muy importante que ambos: padre y madre, estén de acuerdo en las actuaciones que se lleven a cabo.
  7. Hemos de confiar a la Providencia la protección de nuestros hijos, al mismo tiempo que ponemos todos los medios. Así, también hemos de lograr que nuestros hijos entiendan, en la medida de sus posibilidades, lo que estamos haciendo. Por ello, es importante formar espiritualmente a nuestros hijos. Explicarles la maldad e injusticia de lo que ocurre en el centro.
  8. No te preocupe el saberte solo, pues actuando con confianza puedes lograr un cambio a mejor en el funcionamiento del centro. También conocemos casos en los que el centro ha modificado un camino errático por la intervención de una sola familia.
  9. Puedes “hacer presión” indicando que remites o remitirás copia de tus quejas al Obispado, a la APA, a otras asociaciones como CONCAPA, o incluso a la prensa; todo ello dependiendo de la gravedad del asunto. Esto dependerá de las ganas que tengas en el momento oportuno.
  10. Piensa en el cambio de centro como una opción última, pues desde ADVCE creemos que es mejor enfrentar el problema que dejarlo pasar o marcharnos del centro. Además, enfrentar el problema y llegar a una solución satisfactoria puede ser algo muy positivo para el centro.
  11. Un argumento para no cambiar de centro es considerar que la Providencia nos quiere en ese centro para dar testimonio. Además, el cambio de centro no garantiza que los mismos problemas no vuelvan a surgir. Desgraciadamente, puede ocurrir que cambiemos a nuestro hijo de colegio y le llevemos a otro en el que suceda lo mismo o incuso algo peor.
  12. En todo caso, debe tratarse a las personas implicadas en este asunto con amor y respeto, sin odio y sin ira.
  13. Independientemente de cómo se encamine este asunto, trata de asegurarte de que no tendrás nuevas sorpresas, pidiendo toda la información disponible sobre próximas actividades.

Para terminar, unos comentarios finales:

En la familia debe primar la autoridad de los padres, que debe ejercerse sin complejos, pues en caso contrario, como se está viendo, la asumirá el Estado. Si es el caso, en una familia católica el obedecer a los padres, ayudar en casa, estudiar, etc., es un deber religioso.

Aunque no está de moda decirlo, los hijos no deben dudar de que el criterio de sus padres es el correcto y de que son quienes buscan el bien de los hijos por encima de todo. Hoy día muchos padres no han sabido reaccionar a tiempo frente al ataque bestial a la familia, que tiene como uno de sus arietes el negar a los padres la autoridad sobre sus hijos para darla al Estado, y en la práctica han hecho dejación de su autoridad.

Actualmente, el materialismo ha hecho que en muchas familias se haya dejado de transmitir la Fe y eso tiene como consecuencia el que no tarda mucho en llegar el que la unidad entre los padres y los hijos se debilite en exceso, y que quienes quieran rebelar a los hijos contra los padres lo tengan mucho más fácil.

Una familia en que los padres sepan transmitir a los hijos que la autoridad que ellos tienen es para poder cumplir su obligación, que es procurar el bien de sus hijos, y que ese es el fundamento del deber que tienen los hijos de obedecerles; y en la que se transmita la Fe con coherencia  (también esforzándose en que los hijos adquieran virtudes naturales, y eso cuesta, y que conozcan la verdad de las cosas, y eso también cuesta y cansa), a esa familia no la derriban los poderes de este mundo. Si además, la familia reza unida, preferiblemente el Rosario todos los días, su fortaleza será ya de orden superior. San Juan Pablo II decía que “familia que reza unida, permanece unida”.

La Plataforma por las Libertades pide a los grupos parlamentarios en el Congreso de los Diputados el rechazo a la Proposición de Ley LGTBI de Podemos

Consideran que vulnera derechos fundamentales y libertades públicas, y que lejos de perseguir la no discriminación, intenta imponer una ideología sin base científica de forma totalitaria.

 Entrega a los diputados Psoe.jpgLos representantes de la Plataforma con las diputadas del GP Socialista.

        José Eugenio Azpiroz, Lourdes Méndez, Francisco Martínez y Juan Antonio Perteguer, en representación de la Plataforma por las Libertades, (que reúne a más de cien instituciones,  universidades, centros educativos, padres de familia y  miles de personas que se han adherido al manifiesto fundacional), han hecho entrega de un documento a los Grupos Parlamentarios mayoritarios del Congreso de los Diputados con las razones que explican su postura en relación con la Proposición de Ley de Podemos. Les  piden que rechacen dicho texto por considerar que vulnera derechos fundamentales y libertades públicas. Denuncian que se atenta contra el libre desarrollo de la personalidad, la libertad Ideológica, religiosa y de expresión, el derecho de educación, el derecho a la igualdad, la presunción de inocencia, etc.)  

   Y en todo caso proponen que se supriman todos aquellos puntos donde se produce dicha lesión. 

    “Este texto lejos de perseguir la no discriminación, (finalidad que obviamente compartimos), trata de imponer una ideología sin base científica a base de sanciones, dirigida a adoctrinar de forma totalitaria desde el Estado, en especial a los más pequeños”, ha denunciado Lourdes Méndez. 

    El documento que se ha entregado a los Grupos Parlamentarios, contiene la denuncia expresa al texto del Grupo Parlamentario de Podemos,  y  es coincidente en muchos aspectos con el informe emitido por los letrados de la Cámara. También es coincidente con las denuncias que desde la Plataforma se viene realizando en relación a los múltiples textos que ya se han aprobado en diferentes Comunidades Autónomas, por vulnerarse derechos fundamentales y libertades públicas. “En las Comunidades Autónomas ya se están aplicando estas leyes donde se fomenta, promueve e impone una determinada ideología en especial en los centros educativos sin la autorización de los padres”, denuncia Juan Antonio Perteguer. 

     Los representantes de la Plataforma agradecen haber sido recibidos por  los diferentes Grupos Parlamentarios a los que han hecho llegar su preocupación, que es compartida por una parte importante de la sociedad civil. 

    José Eugenio Azpiroz ha afirmado que “hemos agradecido a todos los grupos su recibimiento y expresamente a UPN la claridad de su discurso por ser la única formación que ha expresado su posición en contra a la Proposición de ley, y al grupo parlamentario popular por la enmienda a la totalidad presentada al texto. Del mismo modo que ha valorado positivamente  las 100 enmiendas del PSOE al texto podemita”. 

     Lourdes Méndez a su vez ha dicho “.”Hemos pedido al grupo parlamentario popular que, en coherencia a la enmienda a la totalidad que han presentado, trasladen esa posición política con las reformas legales necesarias a todas las Comunidades Autónomas, especialmente donde gobiernan, ya que se están vulnerando los mismos derechos fundamentales que razonablemente han denunciado en su enmienda a la totalidad. 

    Finalmente Francisco Martínez expresó su preocupación por el trasfondo ideológico que evidencian estas iniciativas.

Ocurrió hace 10 años: intentona de supresión de la Asignatura de Religión en un colegio concertado

Aunque dimos la noticia hace una década, por su importancia, por el ejemplo que puede aportar en el presente a muchas familias y porque sigue sucediendo hoy día en otros lugares, queremos recordar algo acontecido en un centro escolar. Lo escribe un padre:

“Mis hijos estudian en un colegio no estatal (llamados habitualmente privados) y concertado que ha impartido siempre en la ESO la materia de Religión Católica. El centro no es de ideario cristiano, pero eso da igual: el centro está obligado a ofertar la asignatura. Con la finalización del curso escolar 2008-2009, recibo el siguiente listado de libros para el presente año académico 2009-2010:

intento

Al ir a hacer la reserva de los mismos a primeros de julio, advierto que no aparece la materia de Religión Católica, sino que ésta ha sido sustituida por Historia y Cultura de las Religiones.

Inmediatamente me pongo en contacto con el colegio y mantengo con el director un diálogo que termina haciéndose algo tenso. El director me hace saber que la materia que han puesto es como la de Religión Católica, que ha sido decisión del Claustro de Profesores y que ha venido originada porque algunos padres no quieren Religión Católica para sus niños. El director indica que “es lo que hay” y que “tengo otros colegios para mis hijos”.

Le hago saber que los padres no teníamos información de nada de esto y me respondió que no pueden estar constantemente informando sobre todas las decisiones del claustro.

Le indico que no voy a quedarme de brazos cruzados y que para mí la Religión es algo prioritario. Seguidamente me pongo en contacto con el Servicio de Inspección y como la inspectora del colegio está de baja hablo con una jefa de distrito.

La jefa de distrito no cree lo que le estoy contando, que debe haber algún malentendido porque la Religión Católica es de oferta obligatoria. Me dice que me ponga en contacto nuevamente con el director y le recuerde la disposición adicional segunda del currículo de ESO donde se establece la obligatoriedad de oferta de la materia y que, además, la profesora de religión del colegio tiene la idoneidad para impartirla.

Vuelvo a llamar al colegio y resumo al director mi charla con la jefa. El director reconoce la metedura de pata y la incomodidad de dar marcha atrás porque implica reunir a algunos profesores en el mes de julio; pero se compromete a arreglar el asunto. Me dice que me llamará en pocos días.

Efectivamente, a los dos días recibo llamada del director del colegio indicándome que todo está como el curso pasado, que los chicos de segundo de ESO vuelven a tener Religión Católica. Me dice también que “ya veremos el próximo año como quedan las cosas”.

Sirva esta historia como ánimo para que no nos quedemos con los brazos cruzados, que se pueden hacer cosas, y simplemente con 3 llamadas, un poco de ganas y ayuda de la Providencia. El texto puede leerse también cambiando el segundo curso de ESO por el de primero.”

La Plataforma por las Libertades comparte el informe sobre la gravedad de los contenidos del Proyecto de ley LGTBI de Podemos

ANTE EL PROYECTO DE LEY LGTBI DE PODEMOS:

La Plataforma por las Libertades, de la que ADVCE forma parte, comparte el informe de los letrados del congreso de los diputados sobre la gravedad de los contenidos del Proyecto de ley de Podemos (según informa el periódico ABC).

Este informe ratifica las denuncias que desde la Plataforma por las Libertades venimos haciendo: vulnera derechos constitucionales y cercena los derechos de otros colectivos. 

El «demoledor» informe de los letrados de la Comisión de Igualdad sobre el Proyecto de Ley de Podemos contra la discriminación del colectivo de lesbianas, gais, bisexuales, transexuales, transgénero a intersexuales (LGTBI), puede provocar un giro de 180 grados en la tramitación de este texto.

Las dudas sobre la legalidad de esta iniciativa, que ya se pusieron de manifiesto en el debate de su toma en consideración, han sido confirmadas por los juristas de la Cámara Baja. Un total de 23 artículos corre el riesgo de vulnerar la Constitución. Otros 14 contradicen presuntamente distintas leyes. De los 98 artículos del documento, el 37,8 por ciento incurre en contradicciones legales.

Las posibles vulneraciones constitucionales contenidas en la Ley son todo, menos leves. El informe consta de 99 páginas en las que las letradas advierten una y otra vez sobre la interpretación extremadamente extensiva que el texto hace de la denominada «acción positiva» –beneficios a colectivos en desventaja– para las personas LGTBI. Una protección que, creen las letradas, se otorga automáticamente y sin justificación suficiente, discriminando y pasando por encima de los derechos de otros colectivos. Tanto, que la ley de Podemos pretende «construir un régimen jurídico diferenciado según categorías de personas», que podría llevar a que «un sustancial número de administrados declarasen que son personas LGTBI para disfrutar de las ventajas de la normativa». «No puede ser considerado como un entendimiento correcto de la acción positiva», insisten.

Tutela del Estado

Un caso concreto de esta situación se podría producir en la concesión de los permisos de trabajo y extranjería. En esta situación, «ser víctima de un delito por su orientación sexual puede comportar una ventaja en relación con la obtención de los permisos, que no está al alcance de víctimas de otro tipo de delitos, igualmente merecedores de la tutela del Estado».

Las letradas advierten así que con esta proposición de ley otros colectivos verían cuestionados hasta 18 tipos distintos de derechos, incluyendo varios de los considerados fundamentales como la libertad de pensamiento ideológica y religiosa, la libertad de expresión e información, la legalidad en materia sancionadora y penal, la tutela judicial efectiva, el derecho de igualdad, la proclamación del pluralismo político, e incluso el derecho a la educación en todas sus vertientes. También encuentran atentados contra el derecho de asociación, la seguridad jurídica, conflictos con el derecho a la salud, la libertad ideológica de las instituciones, o vulneraciones del principio de libre desarrollo de la personalidad, del derecho a la intimidad personal y familiar o del principio de tipicidad.

Invade competencias

Los juristas también advierten de que la redacción no es conforme ni siquiera con la presunción de inocencia. Tampoco con el procedimiento de tramitación de los Presupuestos Generales del Estado, además de que invade competencias de las comunidades y quiebra la autonomía de las Cortes Generales. Por ejemplo, presume la existencia de daño a este colectivo en caso de denuncia, establece la transmisión del «valor positivo» de la diversidad sexual –debería ser valor neutro– a toda la ciudadanía o que la persona sea tratada conforme a la identidad sentida» y no al sexo con el que figura en el Registro, afectando a los derechos fundamentales de terceras personas con las que compartan espacios diferenciados por sexos.
Por otra parte, otorga competencias de Sanidad a la Administración Central, transferidas desde 2002, o carga a los profesionales sanitarios más obligaciones con el colectivo LGTBI que al resto de profesionales.
Y esto en el ámbito de la Constitución. Los otros 14 artículos señalados por las letradas recogen cuestiones tan graves como una distorsión del sistema de protección de menores, contraria al interés superior del menor, la quiebra frontal del régimen de responsabilidad patrimonial de las Administraciones Públicas o la modificación encubierta del Estatuto de los Trabajadores.

Poder Judicial

En el ámbito judicial, invade competencias del Consejo General del Poder Judicial, la alteración de las bases del derecho de daños, la regulación directa y frontal del derecho a la educación, modificaciones del régimen del IRPF, cláusulas discriminatorias o dudas respecto al Código Penal.
Las letradas advierten de que se aparta también del régimen común del régimen jurídico del sector público, y que modifica normas centrales del ordenamiento jurídico, sin declararlo expresamente.
Pero los errores jurídicos de la proposición de ley morada aún no acaban aquí. El informe destaca la falta de calidad del texto, con frecuentes confusiones terminológicas entre principios y derechos, y entre derechos fundamentales y derechos subjetivos, lo que cuestiona la simple eficacia práctica de la ley. También confunde las competencias de la Administración Central, las comunidades autónomas y los ayuntamientos.

«Efectos indeseables»

Errores todos estos casi imperdonables en un texto legal, por sus «efectos indeseables» sobre la seguridad jurídica. La ley de Podemos aspira a crear nuevos derechos como el de autodeterminación humana, algo que solo puede llevarse a cabo mediante una reforma de la Constitución. También denuncian «falta de sistemática», «múltiples reiteraciones» o la imposibilidad de cumplir con el requisito de un lenguaje claro, preciso, culto pero accesible y respetuoso con las normas de la Real Academia. (Fuente ABC)

La Plataforma comienza una campaña informativa

Ante la gravedad de un proyecto que vulnera derechos de todos los españoles, desde la PLATAFORMA POR LAS LIBERTADES expresamos nuestra voluntad y deseo de que no sea aprobado.

(Mal)educando a los niños con pornografía

Un centro de profesores y recursos de Asturias, desde la insensatez más extrema, nos quiere hacer que creer que “la pornografía funciona hoy en día como una de las principales herramientas pedagógicas en la construcción de la sexualidad de las personas jóvenes” (Curso para profesores sobre la pornografía como escuela).

He aquí, en esta propuesta de curso, una buena muestra de lo que es la ideología de género:

Totalitaria y liberticida: puesto que es contraria a la verdad de la persona, a su naturaleza, y por tanto a la razón, sólo puede difundirse y avanzar por la fuerza y al amparo del poder coercitivo del Estado, que le ha permitido hacer presa de los más débiles, de los que por su edad e inexperiencia no todavía no tienen formada su inteligencia para descubrir sus engaños, que le ha puesto a su disposición el sistema educativo al tiempo que niega a los padres el derecho a educar a sus hijos.

¡Un pedazo de negocio!. De la noche a la mañana surgen como setas cátedras de género en las universidades, cursos y jornadas para dar de comer a los espabilados que han visto en esta ideología un filón, y miles de puestos de trabajo para comisarios ideológicos que se encarguen de controlar la correcta aplicación de sus métodos de apisonadora. Y todo ello a costa de las propias víctimas.

Sectaria: ni la menor duda de que se tomará nota de los profesores que no pasen por el aro de los cursos de marras, para señalarlos como enemigo y machacarlos de todas las maneras posibles, negándoles cualquier derecho como ciudadanos: el caso de la profesora Alicia Rubio es clara muestra.

“Al final mi Corazón Inmaculado triunfará”, dijo la Virgen en Fátima a los tres niños. He aquí la razón de esperanza; sin que deje de urgir la tarea de formarse bien para resistir y que otros puedan resistir.

Crónica de la conferencia de Alicia Rubio en Santander

El pasado jueves día 15 de febrero, las asociaciones Enraizados y ADVCE organizaron una conferencia de Alicia Rubio en el Ateneo de Santander, titulada “La dictadura de la ideología de género”. Ante una pequeña presión de grupúsculos, falsamente progresistas, el Ateneo censuró el acto, con lo que buscamos otro lugar para la realización del evento.

La ponencia de Alicia, acompañada por el psiquiatra Ernesto Estrada, Mayte Cortés (responsable de Enraizados en Cantabria) y Jorge Calandra (presidente de ADVCE), tuvo lugar en el día y hora previstos, en la Obra Social y Cultural Sopeña, a la que agradecemos su colaboración y acogida.

La sala se llenó y la charla fue un éxito, de hecho, los asistentes no tenían muchas ganas de marcharse y mostraron gran interés por el tema en el apartado de preguntas.

Jorge hizo una pequeña presentación de ADVCE, que puede leerse en AQUÍ.

La cancelación por parte del Ateneo, nuevo agente inquisidor a favor del lobby LGTBI, ha supuesto numerosas críticas a la institución santanderina. Desde ADVCE hicimos nuestro comunicado y nuestra carta a su director.

La charla la tienes en YouTube:

La libertad está de luto en Santander

El pasado jueves día 15 de febrero, varias decenas de personas, tuvimos la inmensa suerte de escuchar a Alicia Rubio, en una sala de audiciones, que amablemente ofrecieron en OSCUS, obra social y cultural Sopeña. Inicialmente la conferencia iba a celebrarse en el Ateneo de Santander, pero su director, Miguel Ángel Castañeda, la suspendió ante las presiones sufridas por parte de grupos y grupúsculos cuyas siglas ni merece la pena transcribir. El tema de la conferencia era “la dictadura de la ideología de género”. Estaba organizada por la Asociación por la defensa de los valores católicos en la escuela (ADVCE) y por Enraizados. Fue una delicia el escuchar a Alicia, clara, amena, respetuosa. Nos informó de la lamentable situación por la que está pasando personalmente por exponer sus criterios sobre la ideología de género: escraches, insultos, aislamiento, exclusión social, pérdida de derechos cívicos etc., y nos ilustró sobre la dictadura que están imponiendo en España y Europa los grupos empeñados en implantar la ideología de género, silenciando a los que no piensan como ellos, con medios de todo tipo, incluso violentos.

Que en Santander el Ateneo que debe estar al servicio de la libertad de expresión, censure una conferencia de gran utilidad pública, por motivos ideológicos, por parte de su director, es un acontecimiento grave, muy penoso, que ha ocurrido en nuestra ciudad. No nos merecemos un director del Ateneo como éste. Mientras siga en ese cargo, la libertad en Santander está de luto.

Por José Luis Pérez López

Nota de prensa de ADVCE sobre la cancelación de conferencia en el Ateneo de Santander

Ante la suspensión, decidida por el “Ateneo de Santander”, de la conferencia prevista en la sede de éste y a impartir por la profesora Doña Alicia Rubio bajo el título “La tiranía de la ideología de género”, motivada según el propio “Ateneo” por atender a la petición de CNT, CCOO, UGT, Podemos y asociaciones afines, la Asociación para la Defensa de los Valores Católicos en la Enseñanza, colaboradora en la organización de dicho evento, quiere dejar constancia, para consideración por los santanderinos amantes de la libertad:

1º) de la tendencia liberticida y totalitaria que por este hecho, con precedentes, se advierte en nuestra ciudad;  y

2º) de su inmensa decepción respecto de la institución del “Ateneo de Santander”, que, con falta de valentía imposible de presuponer, ha hecho traición de los fines para los que, según el artículo 1º de sus Estatutos, se halla instituido.

ACTUALIZACIÓN IMPORTANTE de la noticia “Enraizados y ADVCE invitan a Alicia V. Rubio a Santander”

El Ateneo de Santander, en un ridículo comunicado, nos ha señalado que suspenden el acto. Próximamente daremos más información. Aunque el Ateneo no se ha disculpado por las molestias causadas, nosotros sí pedimos disculpas por las molestias ocasionadas a nuestros socios, simpatizantes y, en general, seguidores y lectores, por la cancelación anti-libertad de expresión.

Noticia original:

Alicia V. Rubio visitará Santander para dar la conferencia “La dictadura de la ideología de género”. Será el jueves 15 de febrero de 2018 a las 19:30 horas, en el Ateneo de Santander, calle Gómez Oreña, 5.

Alicia V. Rubio es profesora y autora del libro “Cuando nos prohibieron ser mujeres… y os persiguieron por ser hombres”. La presentación será a cargo de Ernesto Estrada, médico psiquiatra.

CENSURADO:

Cartel anunciador Santander

 

Los obispos andaluces condenan de manera unánime la «totalitaria» ley LGTB aprobada en la región

El pasado lunes el Boletín Oficial de la Junta de Andalucía publicaba la aprobación de la nueva ley LGTB aprobada por las cortes regionales, y que se une así a la mayoría de comunidades autónomas, que durante los últimos años han ido aprobando normativas de este tipo. Todo ello, pese a que esta región ya tenía desde 2014 una ley de transexualidad.

Al igual que otras leyes autonómicas similares, en Andalucía se impondrá por ley en los colegios contenido LGTB y se podrá retirar el concierto a los centros que se nieguen a impartir en sus aulas la ideología de género.

Ideología de género impuesta por ley
En el ámbito sanitario, los niños son de nuevo objetivo, proporcionando bloqueadores hormonales y tratamiento hormonal a los menores que aseguren no estar a gusto con su sexo. Pero incluso, se trata el tema de los bebés recién nacidos: “El sistema sanitario público de Andalucía velará para quelas prácticas de modificación genital en bebés recién nacidos no atiendan únicamente a criterios quirúrgicos en un momento en el que se desconoce cuál es la identidad real de la persona intersexual recién nacida”.

También los medios de comunicación so objetivo de esta ley, pues se denegará cualquier tipo de subvención pública o publicidad institucional a aquellos medios que no sucumban ante la ideología de género en la que se sustenta la nueva ley.

Uno de los datos más llamativos es el de las sanciones, pues en la normativa andaluza pueden llegar a ser de 120.000 euros para los casos que la administración considera más graves.

Los obispos andaluces responden
Tres días después de su aprobación, los obispos de todas las diócesis andaluzas han publicado un comunicado conjunto ante la gravedad de esta ley. “Nos parece preocupante que esta ley pueda dar lugar a la imposición a todos los ciudadanos andaluces de una ideologizada visión concreta del hombre”, escriben los prelados.

De este modo, explican que “es una ley que excede con mucho su objetivo de combatir la discriminación” y que “compromete la libertad de pensamiento, la libertad de conciencia, la libertad de educación y enseñanza, y la libertad religiosa”.

“Ante la confusión que lleva consigo la mencionada ley, la Iglesia, en cuanto que es parte de la sociedad civil, tiene la responsabilidad de promover la vida de la familia, y no puede callar ante la posible conculcación de la conciencia de los ciudadanos, y especialmente de los católicos”, aseguran.

Comunicado íntegro de los obispos de Andalucía

1.- Ante la aprobación por el Parlamento Andaluz de la Ley 8/2017 para garantizar los derechos, la igualdad de trato y no discriminación de las personas LGTBI y de sus familiares en Andalucía, a los obispos de esta región, como cristianos y como responsables de nuestras comunidades, nos surgen muchos interrogantes y nos preocupa que no se alcance el fin de buscar la igualdad y el respeto de todas las personas. Por ello, creemos que es nuestro deber y nuestra responsabilidad pastoral ofrecer una palabra que ilumine a nuestros fieles y ayude a la reflexión social siempre necesaria.

2.- Nos parece preocupante que esta ley pueda dar lugar a la imposición a todos los ciudadanos andaluces de una ideologizada visión concreta del hombre. Aunque aparentemente persigue un fin bueno, como es el respeto a todas las personas independientemente de su condición y tendencia sexual, sin embargo, en el fondo asume todo el entramado lingüístico de la ideología de género, que pretende eliminar los conceptos de varón y mujer, separando la identidad de la corporalidad, intentando así deconstruir el cuerpo humano, el matrimonio y la familia.

3.- Es una ley que excede con mucho su objetivo de combatir la discriminación. No es justo que, en nombre del bien común, se imponga una antropología y una determinada visión moral, que es de hecho una amenaza para la vida familiar, la educación y el ejercicio de la medicina. Es, por tanto, una ley que compromete la libertad de pensamiento, la libertad de conciencia, la libertad de educación y enseñanza, y la libertad religiosa. Hemos de recordar que la misión de la ley es hacer crecer la justicia y no imponer legalmente una determinada idea moral, ya que cuando un Estado quiere imponer una ideología cae en la injusticia y promueve el totalitarismo del pensamiento único.

4.- Consideramos que no son equiparables realidades tan distintas como la homosexualidad, los estados intersexuales y la transexualidad, pues cada uno de estos estados requiere una consideración y una atención diferente. Suscita preocupación ver que una ley quiera abordar el tratamiento médico defendiendo una medicina que responda exclusivamente al deseo subjetivo del paciente. No existe propiamente un derecho a un tratamiento concreto, pues este puede estar contraindicado y ser perjudicial según el caso del que se trate. Lo que debe existir, más bien, es el derecho a ser tratado adecuadamente. Ninguna institución tiene el derecho a imponer un tratamiento médico por razones ideológicas.

5.- No podemos estar ajenos al reto antropológico que nos plantea la ideología de género que impregna esta ley aprobada por el Parlamento Andaluz. Esto nos lleva a recordar lo siguiente:

– La luz natural de la razón y la historia de las religiones que han inspirado las grandes civilizaciones constituyen un testimonio, iluminado por la fe cristiana, que manifiesta que el ser humano ha sido creado por Dios como varón y mujer, acreditando que esa dualidad pertenece a la esencia misma de la naturaleza humana.

– El ser sexuado de la persona humana es constitutivo de su ser y no es posible sustituir lo que biológica y constitutivamente se es por lo que libremente se decide ser, por aquello que se construye cultural y socialmente. Ni la conciencia, ni la voluntad, individual o colectiva, crean o determinan lo que somos.

-La persona humana existe como varón y mujer, lo que significa que ha sido creada para vivir en comunidad. De hecho, la diversidad sexual conlleva la complementariedad que hace posible la vida matrimonial y familiar sólida, permanente en el tiempo, compuesta por un padre, una madre y unos hijos. “La utopía de lo «neutro» – nos recuerda el Papa Francisco- elimina, al mismo tiempo, tanto la dignidad humana de la constitución sexualmente diferente como la cualidad personal de la transmisión generativa de la vida” (Papa Francisco, Discurso a la Academia de la vida, 5 octubre 2017).

6.- Con relación a los postulados de la ideología de género, el Papa Francisco afirma que dicha ideología, genéricamente llamada gender, “niega la diferencia y la reciprocidad natural de hombre y mujer. Esta presenta una sociedad sin diferencias de sexo y vacía el fundamento antropológico de la familia. Esta ideología lleva a proyectos educativos y directrices legislativas que promueven una identidad personal y una intimidad afectiva radicalmente desvinculadas de la diversidad biológica entre hombre y mujer.” (Amoris Laetitia, 56).

7.- Esta ley obliga a personas e instituciones a asumir y colaborar con la ideología de género en los diversos ámbitos de lo social, en la sanidad, en la educación, en el ocio, en el deporte y en la familia, sin posibilidad de discrepar ni de plantear la objeción de conciencia.

8.- Ante la confusión que lleva consigo la mencionada ley, la Iglesia, en cuanto que es parte de la sociedad civil, tiene la responsabilidad de promover la vida de la familia, y no puede callar ante la posible conculcación de la conciencia de los ciudadanos, y especialmente de los católicos. En primer lugar, la conciencia de los padres, primeros responsables de la educación de sus hijos, pero también la de muchos funcionarios y la de otras personas que se dedican a la sanidad o a la educación.

9.-. Todas las personas, sea cual sea su orientación sexual, merecen respeto y es justo evitar discriminaciones; pero esto no puede dar lugar a la promoción e imposición de ideas defendidas por la ideología de género. Por ello, invitamos a todos, y muy especialmente al pueblo cristiano, a no permanecer pasivos ante el peligro que suponen los postulados de la mencionada ley para la libertad religiosa, de educación y de pensamiento.

10.- Concluimos proclamando con gozo y esperanza que en el corazón de Dios todos tenemos un lugar. Él nos ama a todos sin discriminación y quiere nuestra felicidad. Dios nos muestra continuamente el Camino en su Hijo Jesucristo, y la Iglesia no tiene otra finalidad que señalar al hombre de hoy y de todos los tiempos ese Camino que nos lleva a Dios y amar a todas las personas.

FUENTE: https://www.religionenlibertad.com/los-obispos-andaluces-condenan-manera-unanime-totalitaria-ley-lgtb-61823.htm

Acosan al colegio Juan Pablo II para forzar su cierre

El gobierno de la Comunidad de Madrid, en manos del Partido Popular, se ha propuesto llevar a la ruina a una institución educativa católica. Me refiero a Educatio Servanda, propietaria de los colegios Juan Pablo II, que está sufriendo un acoso inimaginable.

Todo empezó cuando en septiembre de 2016 la organización totalitaria Arcópoli, uno de los máximos exponentes del lobby LGTB, denunció la carta que el director del Colegio Juan Pablo II de Alcorcón envió a los padres advirtiendo de la amenaza para la libertad que supone la ideología de género y comparándola, como ha hecho el Cardenal Sarah, con la amenaza yihadista.

Tras una tímida defensa de algunos obispos, y el silencio de otros, Cifuentes entonces amenazó con la pérdida del conciertollevó a la fiscalía y finalmente multó al colegio con una sanción administrativa de 1.000 € que Educatio Servanda recurrió, y desde entonces el acoso político contra el colegio no ha cesado.

(Puedes leer un resumen de la persecución que tuvieron en 2016 aquí)

Durante la pasada Semana Santa los medios de comunicación descubrían ‘escandalizados’ que en los colegios de Educatio Servanda no hay niños que hagan ganchillo, sino que esas clases -voluntarias y opcionales- están llenas de niñas. Esa anécdota irrelevante provocó que los padres del colegio se encontraran cámaras de televisión a las puertas del centro durante varios días, con el daño reputacional y económico que eso provoca.

El penúltimo episodio de este acoso lo vimos ayer. Una profesora ha filtrado a eldiario.es una circular interna del colegio en la que se explican las normas de comportamiento y vestido y se recomienda a los profesores que vistan con ciertas condiciones que hace no tanto sería superfluo recordar, es decir, atendiendo a no atentar al pudor y a la modestia.

Esa carta ha provocado que otra vez algunos medios de comunicación se agolpen a las puertas del centro -incluida la Telemadrid que pagamos todos los madrileños, también Educatio Servanda con sus impuestos- para interrogar a los padres sobre el artificial escándalo.

El resultado de todo este acoso es que el colegio -uno de los cien mejores de España según los rankings- no deja de perder alumnos y si esto sigue acabarán cerrando. Y cuando lo consigan, ¿sabes que, si quieren, irán a por ti?

Texto de Gabriel Ariza Rossy.

FUENTE: https://infovaticana.com/2018/01/10/pudor-pecado-denunciar-centro-educativo/

Libres para educar a nuestros hijos

Libres para educar a nuestros hijos es una iniciativa promovida originariamente por las Delegaciones de Apostolado Seglar, Enseñanza y Familia y Vida de la Archidiócesis de Toledo, impulsada con el fin de dar a conocer a padres, profesores, alumnos y, en general, a toda la sociedad, las implicaciones derivadas del derecho fundamental a la educación consagrado en el artículo 27 de la Constitución española.

Los objetivos de la misma son dos:

  • De un lado, sensibilizar a todos los agentes implicados en la educación acerca de la necesidad de respetar la libertad de educación y los derechos que ésta conlleva, así como romper los prejuicios establecidos contra el ejercicio de este derecho desde la libertad de pensamiento, conciencia y religión;
  • De otro, animar a la construcción de un sistema educativo que respete la libertad de educación desde el compromiso personal y colectivo y la participación activa en el ámbito educativo. La campaña se articula en cinco ejes, coincidentes con los principal es derechos incorporados en la libertad de educación.

Animamos a nuestros socios, simpatizantes y lectores a conocer más sobre esta iniciativa y a apoyarla en todo lo que sea posible. Toda la información en su Web:

http://www.libresparaeducar.com/

 

Los obispos definen la ley mordaza LGTBI de Podemos como “fundamentalista e inquisitorial”

Los obispos españoles han tachado de “fundamentalista e inquisitorial” la proposición de ley contra la discriminación del colectivo LGTBI impulsada por Unidos Podemos, y que ha sido admitida a trámite en el Parlamento, y llaman a todas las fuerzas políticas y sociales a “oponerse” a ella.

“Se trata de una propuesta fundamentalista, incluso con visos ciertamente inquisitoriales”, ha denunciado este lunes 27 de noviembre el secretario general y portavoz de la Conferencia Episcopal Española (CEE), José María Gil Tamayo, durante la rueda de prensa posterior a la CX Asamblea Plenaria de los obispos que se celebró la semana pasada.

Durante el encuentro, el obispo presidente de la Subcomisión de Familia y Defensa de la Vida, Mario Iceta, informó a los prelados sobre la ideología de género y su traslación a los proyectos legislativos, como la proposición de ley impulsada por Podemos.

“Se coartan libertades fundamentales como la libertad religiosa, la ideológica, de expresión, de prensa, de cátedra y llega a instaurar una verdadera censura”

Los obispos han concluido que esta proposición supone “graves dificultades” y “un ataque frontal a una serie de derechos y libertades fundamentales”.

“Pretende excluir otras visiones acerca del ser humano, se coartan libertades fundamentales como la libertad religiosa, la ideológica, de expresión, de prensa, de cátedra y llega a instaurar una verdadera censura”, advierten los obispos.

Por ello, tal y como ha añadido el portavoz de los prelados, invitan “a todas las fuerzas políticas y sociales” a “oponerse” a esta propuesta “en aras de la libertad y la defensa de los principios democráticos y constitucionales”.

En todo caso, ha asegurado que los obispos defienden “la dignidad inalienable de toda persona” y que “no se trata de ir contra las minorías”. Si bien, ha puntualizado que la protección de estas “no puede llevar consigo la anulación de los derechos y libertades de los demás”, recoge Europa Press.

Aquí nadie se va a poder mover salvo que confiese con fe religiosa la ideología de género como un postulado de partido único del que nadie puede discrepar so penas que establezca la agencia establecida al efecto en la proposición de esa ley”, ha criticado.

Además, Gil Tamayo ha recordado que no son la única confesión que ha salido al paso de esta ley, pues la Federación de Entidades Religiosas Evangélicas de España (FEREDE) envió un informe el pasado mes de septiembre al presidente del Gobierno Mariano Rajoy advirtiendo de la misma y pidiéndole que no se apruebe.

En concreto, Gil Tamayo ha citado algunos aspectos de la ley denunciados en dicho informe como “la inversión de la carga de la prueba o la destrucción de libros que vayan contra la ideología de género”.

A propuesta de FEREDE, el Pleno de la Comisión Asesora de libertad religiosa, órgano consultivo del Gobierno, designó el pasado mes de julio a dos expertos para que valoren “el posible impacto” que el contenido de la ley “pueda tener en el ejercicio de los derechos fundamentales”, según informaron a Europa Press fuentes del Ministerio de Justicia.

FUENTE: https://www.actuall.com/familia/los-obispos-tachan-inquisitorial-la-ley-lgtbi-podemos-e-invitan-los-partidos-oponerse/

Concentración en Logroño para informar y mostrar rechazo a las leyes mordaza LGTBI

Con fecha 4 de noviembre, ADVCE llevó a cabo una concentración en Logroño que transcurrió de manera satisfactoria. Cumplimos con nuestro objetivo de informar repartiendo dípticos y de mostrar rechazo a unas leyes injustas. La gente hacía fotos desde la calle. Usamos un megáfono y los medios también acudieron. La pena es que éramos pocos para lo terriblemente grave que es el asunto.

Damos las gracias a Dios y a todos los que habéis acudido y/o habéis encomendado nuestra acción. Agradecemos la colaboración y presencia de VOX y de AES. Igualmente, agradecemos la presencia de la policía nacional como garante de nuestro derecho de reunión.

foto 1 Logr

Concentración en Santander por la legislación mordaza LGTBI

Con fecha 2 de noviembre, tuvo lugar en Santander una concentración para informar a la ciudadanía de los contenidos fuera de lugar que incluyen las legislaciones relacionadas con el colectivo LGTBI.

Mostrábamos nuestro rechazo a estas leyes dictatoriales y limitadoras de libertades con pancartas como las de la foto:

foto 2 Sant

Jorge Calandra, como presidente de ADVCE, leyó el díptico que íbamos entregando a las personas que pasaban por allí. El díptico puedes leerlo en el enlace:

Díptico sobre las leyes mordaza LGTBI

Sinforiano Bezanilla pronunció unas palabras en representación de una de las asociaciones adheridas al evento, la Asociación Cultural Alfonso I.

Por último, Alejandro Jiménez, de la Asociación UDEFA, también pronunció unas palabras, acabando con ello el acto.

Agradecemos la presencia de todos los asistentes. Igualmente, agradecemos a la Policía Nacional su presencia en la zona como garante de nuestro derecho de reunión sin altercados.

Una foto del evento:

foto 1 Sant

ADVCE convoca concentraciones en Santander y Logroño por su desacuerdo con proyectos de ley LGTBI

ADVCE convoca concentraciones en Santander y Logroño para informar y mostrar su rechazo a los distintos proyectos de ley de garantía de derechos LGTBI; nos referimos tanto a los proyectos de ley autonómicos, como por ejemplo el de Cantabria, como a la tramitación de una legislación similar a nivel nacional, sobre todo por sus implicaciones jurídicas y educativas. Se produce la inversión de la carga de la prueba, deberá permitirse a un niño que se sienta niña ir a un baño o vestuario de niñas, se limita drásticamente la libertad de los centros no estatales para diseñar idearios propios, etc.
Si no estás de acuerdo con unas leyes mordaza como estas, te animamos a asistir a las mismas.
En Santander será el jueves día 2 de noviembre, en la Delegación del Gobierno, situada en la calle Calvo Sotelo, número 25, a las 12:30.
En Logroño llevaremos a cabo la concentración el sábado día 4 de noviembre, en la Delegación del Gobierno, situada en la calle Muro de Francisco de la Mata, número 3, en la acera del parque del espolón, a las 12:00.
Diversas entidades pueden adherirse a esta convocatoria, para lo que deben enviarnos un correo a asociacionadvce@gmail.com señalando nombre, apellidos y entidad que representan, manifestando su deseo de adherirse a esta iniciativa.
INFÓRMATE: en los siguientes enlaces tienes información con comentarios que señalan lo poco acertados que son los proyectos de ley:
Díptico muy breve de ADVCE para difundir, imprimir e informar:
Informe de la organización jurídica ADF International:
Comentarios al proyecto de ley en Cantabria:
Octavilla para imprimir y difundir la concentración de Santander:
Octavilla para imprimir y difundir la concentración de Logroño:
Entidades adheridas a la Concentración de Santander:
-Unión en Defensa de la Familia, UDEFA
-Asociación Enraizados
-VOX Cantabria
-Alternativa Española, AES
-Asociación cultural Alfonso I de Cantabria

El pacto educativo en peligro

Escrito de la Fundación Educatio Servanda:

En estos días en que los medios de comunicación nos bombardean con asuntos de incuestionable gravedad, pasan desapercibidos otros no menos graves que afectan directamente a la educación de nuestros hijos.

Recientemente, el Grupo Socialista presentó en el Congreso de los Diputados dos peticiones: una para privilegiar la enseñanza pública en detrimento de la enseñanza concertada, que podría quedar reducida a la mínima expresión; otra para eliminar la asignatura de Religión.

La ley actual, la LOMCE, respeta el derecho de los padres a elegir a qué centro quieren enviar a sus hijos, ya sean públicos o concertados. Su fundamento, por tanto, reside en la libertad de elección de las familias.

Con estas iniciativas el PSOE no solo amenaza esa libertad, sino que además se salta las normas consensuadas por todos los partidos políticos en el Pacto Educativo.

Desde la Fundación Educatio Servanda lanzamos el año pasado el Manifiesto en Defensa de la Educación Católica en el que nos alegrábamos de que los partidos políticos se sentaran, al fin, todos juntos, a trabajar por un consenso educativo, hoy en peligro.

Queremos, por tanto:

  1. Manifestar nuestro apoyo a los representantes de nuestros centros, familias y trabajadores (CECE, ESCUELAS CATÓLICAS, CONCAPA, COFAPA, FSIE, FE-USO y UECOE) que el pasado 19 de septiembre, animaron a “debatir y consensuar los temas educativos desde la moderación, la profesionalidad, el rigor y la pluralidad dentro del acuerdo político y social” deseado por la Subcomisión del Congreso que está trabajando el Pacto Educativo.
  2. Reclamar, como lo ha hecho, por ejemplo, la diputada Marta Martín, de Ciudadanos, seriedad para no volver “a la dinámica turnista de los últimos 30 años”.
  3. Alentar a todas las instituciones católicas y padres de familia a seguir reclamando esfuerzos a todos los partidos políticos para conseguir un consenso educativo que respete nuestro derecho fundamental a elegir una escuela que acompañe a nuestros hijos en la búsqueda de la Verdad y les transmita el sentido cristiano de la vida.

Por todo ello, te invitamos a compartir con tus contactos este texto, animándoles a sumarse al Manifiesto en Defensa de la Educación Católica.

Puedes hacerlo de forma muy sencilla:

• Compártelo por WhatsApp
• Compártelo en tu Facebook
• Reenvía este correo a tus contactos.

Muchas gracias,

Fundación Educatio Servanda

CARTA DE ADVCE CON MOTIVO DEL NUEVO CURSO ESCOLAR 2017-2018

Enfrentamos un curso difícil en cuanto a materia de adoctrinamiento escolar se refiere. El supuesto estado de bien estar tiene varios frentes abiertos opuestos al derecho, otorgado por la Constitución, que tienen los padres a que sus hijos no sean educados en contra de sus convicciones. Sin tocar todos los temas, pero para que se entienda claramente lo que queremos decir, comentemos brevemente algunas situaciones.

Existe una amenaza constante de supresión de unidades para los centros privados concertados, incluyendo aquellos que optan por la educación diferenciada. Una insensatez teniendo en cuenta que este tipo de centros supone una importante contribución a la libertad de enseñanza. En este mismo orden de cosas, los centros privados no concertados empiezan a vislumbrar una censura en sus idearios y metodologías. Esto encaja perfectamente con la eterna negativa a la puesta en marcha de mecanismos como el del cheque escolar.

Encontramos una enfermiza obsesión por erradicar la asignatura de Religión Católica de las aulas, reduciendo minuto a minuto, con cada nueva legislación, las horas semanales de esta importante parcela de conocimiento. Esto contrasta paradójicamente con aquellos que, luchando por una escuela laica, promueven ahora la enseñanza del Islam.

En las aulas se va asentando con fuerza la dictadura del lobby LGTBI, que supone una intromisión, y una interferencia grave, en la educación afectivo-sexual que muchos padres desean para sus hijos. Las aberrantes prácticas homosexualistas que se ofrecen al alumnado, de múltiples formas, chocan con las enseñanzas de la Ciencia, además de con el sentido común.

Vemos también muchos mensajes de odio, por parte de demasiados profesores, que campan a sus anchas en la palestra porque nadie quiere complicarse la vida poniendo una solución. Nos referimos a todo tipo de comentarios de difamación a sacerdotes, a monjas, a todo aquello que suene a cristiano. Además, se suceden mensajes a favor del crimen del aborto y múltiples comentarios gratuitos sobre las bondades de la opción política elegida por el profesor de turno. Y ocurre en cualquier asignatura, al margen del currículo, que deja de impartirse de manera profesional y objetiva.

Todo ello constata las deficiencias graves del sistema educativo español y que los legisladores quieren ignorar presumiendo, a la vez, de luchar por un pacto educativo y de querer mejorar la calidad de la enseñanza.

En un puesto de la comunidad educativa están las familias, que observan pasivas como los colegios e institutos les roban su derecho a educar a los niños. Esta pasividad, es importante señalarlo, se debe muchas veces a desconocimiento, pues gran parte de las cosas que suceden en los centros se dan a puerta cerrada; y muchas veces, los propios alumnos callan ante estos abusos por parte de sus docentes.

Cosas como las aquí presentadas señalan que nos adentramos en un curso escolar que batirá records en concepto de adoctrinamiento escolar. Si esto se une a la pasividad de grandes instituciones que podrían hacer frente a esta situación, podemos repetir, con el poeta, que nos encontramos en una España de fiesta y pandereta.

 

Profesor da un repaso al credo laicista

El 9 de mayo de 2017, durante el turno de preguntas tras una mesa redonda organizada por la asociación Europa Laica en la Universidad Complutense de Madrid, donde se habló contra la existencia en ella de capillas y símbolos cristianos, tomó la palabra Felipe Hernández Muñoz, catedrático de Filología Griega en dicha institución. Ésta fue su intervención. Pincha aquí para leer un artículo suyo posterior que resume estas ideas.

Curso para profesores en Madrid sobre sectas y New Age: empieza el 14 de enero, hay que inscribirse

El instituto de educación secundaria Dionisio Aguado, en Fuenlabrada (Madrid) acoge en enero y febrero un curso de 20 horas sobre sectas y Nueva Era (New Age), que computa como formación permanente según la Comunidad de Madrid.

Se imparte los lunes de cinco a ocho de la tarde, desde el 14 de enero hasta el 18 de febrero. Es posible inscribirse ya: el plazo de inscripción acaba el viernes 11 de enero a las 21 horas.

El ponente y responsable del curso es el sacerdote Luis Santamaría del Río, miembro fundador de la Red Iberoamericana de Estudio de las Sectas (RIES) y director del portal sobre sectas Oropel.org. Es consultor sobre esta materia en la Conferencia Episcopal Española. Forma parte de la Sociedad Española de Ciencias de las Religiones (SECR), de la Asociación de Jóvenes Investigadores en Ciencias de las Religiones (AJICR), de la American Academy of Religion (AAR) y de la International Society for the Study of New Religions (ISSNR).

Ha publicado los libros ¿Qué ves en la noche? Religión y sectas en el mundo actual (2011) y Entre las sectas y el fin del mundo. Una noche que murmura esperanzas (2013)

Objetivos del curso

El curso se propone los siguientes objetivos:

– 1. Conocer la realidad básica de las sectas y la Nueva Era: conceptos fundamentales, características y métodos de actuación, desde una perspectiva multidisciplinar.
– 2. Disponer de los criterios para reconocer la posible presencia de una secta tras una convocatoria o una actividad, y aprender a enseñárselo a los alumnos en clave preventiva.
– 3. Conocer la doctrina y la ideología propias de la New Age y saber confrontarlas con la doctrina cristiana, desde la óptica de los documentos de la Iglesia católica.
– 4. Ofrecer pistas de trabajo con los alumnos desde el trabajo con las redes sociales y diversos recursos audiovisuales para usar en el aula.

Lista de temas a tratar

– 1. La realidad de las sectas en España. Cómo actúan: el abuso psicológico grupal.
– 2. Pautas educativas ante las sectas. El Magisterio de la Iglesia sobre el tema.
– 3. La New Age: su visión de Dios, del ser humano y del mundo.
– 4. Respuesta cristiana a la New Age.
– 5. Las pseudoterapias espirituales.
– 6. Del ocultismo al satanismo.

Más información oficial sobre el curso aquí

FUENTE: https://www.religionenlibertad.com/espana/621417242/Curso-para-profesores-en-Madrid-sobre-sectas-y-New-Age-empieza-el-1-de-enero-hay-que-inscribirse.html?utm_source=boletin&utm_medium=mail&utm_campaign=boletin&origin=newsletter&id=31&tipo=3&identificador=621417242&id_boletin=432362132&cod_suscriptor=445331https://www.religionenlibertad.com/espana/621417242/Curso-para-profesores-en-Madrid-sobre-sectas-y-New-Age-empieza-el-1-de-enero-hay-que-inscribirse.html?utm_source=boletin&utm_medium=mail&utm_campaign=boletin&origin=newsletter&id=31&tipo=3&identificador=621417242&id_boletin=432362132&cod_suscriptor=445331

Denuncian por «machistas» 2 cuentos infantiles de sólo 10 páginas cada uno: Facua exige su retirada

La dictadura de lo políticamente correcto vuelve al ataque en forma de censura.  La organización de consumidores Facua, cuya cara más visible es Rubén Sánchez, muy cercano a Podemos y tertuliano político en programas de La Sexta y Cuatro, ha denunciado a la editorial Todolibro por dos cuentos infantiles destinados para niños de tres años al considerarlos “machistas” y que “perpetúan los estereotipos”.

El objetivo de la denuncia de Facua implicaría la retirada de los cuentos infantiles Te quiero papá y Te quiero mamá de todas las librerías. La asociación de consumidores ha emitido un comunicado y define como “especialmente graves estos cuentos sexistas”.

Cuentos de 10 páginas

Llama la atención la extrema gravedad con la que denuncian a estos cuentos infantiles que tienen tan sólo 10 páginas cada uno y aproximadamente cinco frases en cada historia.

En el comunicado, Facua asegura que ha presentado sus denuncias ante la Dirección General de Consumo y Dirección General de la Mujer de la Comunidad de Madrid porque estos dos cuentos están “destinados a los primeros lectores, que aún están conformando su identidad de género y asignándole las características diferenciadoras que los definen”.

“Facua recuerda que el género se construye desde los cuentos infantiles y la primera infancia y en esa transfusión de información se conforma una visión de cómo deben ser los hombres y las mujeres. Cuentos como los denunciados podrían perpetuar los estereotipos, cada día más alejados de la realidad, de que las mujeres tienen la obligación de cuidar de los hijos y del hogar mientras que los hombres están exentos de esta responsabilidad y pueden dedicar su tiempo a una vida infinitamente más divertida y de mayor relevancia social”, asegura el comunicado.

“Sumisión frente al poder masculino”

Esta asociación defiende la censura y la retirada de estos dos cuentos que el mínimo contenido que aparecen en ellos “podría perpetuar una situación de desigualdad, personal y social y que, en el caso de las mujeres, además, contribuye a una situación de sumisión frente al poder masculino. Algo que con el paso del tiempo puede contribuir a situaciones como la brecha salarial, el acoso, la discriminación o muchas otras situaciones en las que hay un abuso de superioridad del hombre sobre la mujer”.

La denuncia se motiva en que en los cuentos aparecen frases como “te quiero papá porque sabes jugar a los piratas” o “te quiero mamá porque consigues que mi pijama huela a limón”. Es vital según ellos que no se pueda comprar este libro.

En su opinión, estos cuentos muestran “que las mujeres tienen la obligación de cuidar a los hijos y del hogar mientras que los hombres están exentos de esta responsabilidad y pueden dedicar su tiempo a una vida infinitamente más divertida y de mayor relevancia social”.

FUENTE: https://www.religionenlibertad.com/polemicas/775393035/Denuncian-dos-cuentos-infantiles-de-solo-10-paginas-cada-uno-Facua-pide-su-retirada-por-AmachistasA.html?utm_source=boletin&utm_medium=mail&utm_campaign=boletin&origin=newsletter&id=31&tipo=3&identificador=775393035&id_boletin=865164018&cod_suscriptor=445331

Francisco empieza unas catequesis sobre la oración: «El primer paso para rezar es ser humildes»

Finalizada su serie de catequesis de los miércoles sobre los Diez Mandamientos, el Papa empieza una nueva serie dedicada a la oración, y más en concreto al Padrenuestro.

En este primer miércoles de Adviento, Francisco ha recordado que Jesús oraba con oración privada y espontánea, pero también con los textos de los salmos, que había aprendido en casa, de su madre, la Virgen María. Los discípulos le pedían a Jesús que les enseñara a orar, y el Papa Francisco da una primera orientación: “El primer paso para rezar es ser humildes”.

Tras la tradicional lectura del pasaje evangélico en los distintos idiomas, el Pontífice comenzó su catequesis. «Los evangelios nos presentan a Jesús como un hombre que rezaba. Si bien experimentaba la urgencia de predicar y de salir al encuentro de la multitud, buscaba momentos de soledad para rezar».

Jesús era un predicador itinerante. “No debe echar raíces, sino seguir siendo continuamente un peregrino por los caminos de Galilea”. “Y también, peregrino hacia el Padre”, “en camino de oración”.

Orar para tener intimidad con el Padre

“Parece que es ante todo la oración de Jesús, su intimidad con el Padre, la que lo gobierna todo”, afirmó el Pontífice. «Para él, la oración era entrar en la intimidad con el Padre, que lo sostenía en su misión, como sucedió en Getsemaní, donde recibió la fuerza para emprender el camino de la cruz. Toda su vida estaba marcada por la oración, tanto privada como litúrgica de su pueblo. Esa actitud se ve también en sus últimas palabras en la cruz, que eran frases tomadas de los salmos».

«Jesús rezaba como cualquier hombre, pero su modo de hacerlo estaba envuelto en el misterio. Esto impactó a sus discípulos y por eso le pidieron: ‘Señor, enséñanos a rezar’. Jesús se convirtió así en maestro de oración para ellos, como quiere serlo también para nosotros».

El Papa recordó que también las últimas palabras de Jesús (“Dios mío, Dios mío, ¿por qué me has abandonado?”) eran palabras de los salmos, de la tradición judía (del Salmo 22: “Dios mío, Dios mío, ¿por qué me has desamparado? / ¿por qué estás tan lejos de mi salvación, y de las palabras de mi clamor?“).

Estas oraciones de los Salmos, recordó el Pontífice, las aprendió, como tantos otros niños judíos, en el regazo de su madre, rezando en familia. “Jesús rezaba con las oraciones que su mamá le había enseñado”, dijo el Papa.

El que se humilla será ensalzado

Francisco advirtió de que hay oraciones que no gustan a Dios, como se ve en la parábola del publicano y el fariseo. Recordó las palabras del Maestro: “porque todo el que se ensalza será humillado y el que se humilla será ensalzado”. De este modo señaló que “el primer paso para rezar es ser humildes“, porque “la oración humilde es escuchada por el Señor”.

En la conclusión de la catequesis, el Santo Padre saludó en modo particular a los redactores de la Sección Polaca de la Radio Vaticana, que en estos días festeja el 80 aniversario de su fundación: “Les agradezco por su servicio al Papa y a la Iglesia”, les dijo.

Mientras que al saludar a los fieles de lengua española, les animó a “pedir a Dios como hicieron los discípulos: «Señor, enséñanos a rezar», para que nuestra oración no sea ni rutinaria ni egoísta, sino encarnada en nuestra vida y que sea agradable a nuestro Padre del cielo”.

FUENTE: Religión en Libertad

Pedro Trevijano: «La estocada final a la ideología de género se la va a meter el deporte femenino»

Religión en Libertad está ofreciendo a sus lectores gratuitamente un librito claro y concluyente sobre la ideología de género: ¡Que no te engañen! Hombre o mujer. Su autor es Pedro Trevijano, sacerdote de la diócesis de Calahorra y La Calzada-Logroño y doctor en Teología Moral por la Academia Alfonsiana de la Pontificia Universidad Lateranense. Además de numerosos artículos sobre este tema en nuestra sección de Opinión, ha publicado Relativismo e ideología de género.

Fue una de las primeras personas en España que comprendieron no solo la importancia de esta ideología, sino la necesidad de combatirla de modo sistemático porque iba a convertirse en instrumento de un poder totalitario.

-¿Cómo y por qué llegó a percibir esta necesidad?

-En el Lexicón del Consejo Pontificio para la Familia de 2004 aparecen ya varios artículos sobre el tema. A mí me abrió los ojos el libro de Jesús Trillo-Figueroa Una revolución silenciosa publicado en LibrosLibres en 2007. Cuando se aprobó en 2010 la ley sobre el aborto, había unas referencias sobre la educación con perspectiva de género: me di cuenta de lo que significaban, prácticamente a la vez que los padres objetaban contra la asignatura de Educación para la Ciudadanía. Lo que sí es verdad que desde entonces lucho con todas mis fuerzas para evitar que esa ideología diabólica dañe a nuestra sociedad, especialmente a niños, adolescentes y jóvenes.

-¿Por qué daña a la sociedad?

 -Su objetivo, declarado abiertamente, es destruir el matrimonio, la familia y la maternidad, corrompiendo de paso a niños, adolescentes y jóvenes.

-Usted ha sido durante muchos años profesor de instituto. ¿Qué efecto tiene sobre los alumnos el adoctrinamiento en “perspectiva de género”?

-En la educación sexual que intenta impartir la ideología de género hay dos frases que oí hace ya muchos años y se me quedaron grabadas. Una: “Nuestra enseñanza es objetiva, neutral y científica”. Si entonces ya era falso, hoy, que se ha ido mucho más lejos con la ideología de género, es sencillamente aberrante, puesto que en cualquier libro de Ciencias te hablarán de aparato genital masculino y aparato genital femenino y que son las mujeres las que dan a luz. La segunda fue -y mis alumnos no llegaban a los dieciocho años-: “Nos merece tanto respeto un chico o chica que se acuesta como uno que no”. Con esa frase lo lógico es que los alumnos llegasen a la conclusión de que el que no se acostaba era idiota.

Pincha aquí para descargarte ahora gratuitamente ¡Que no te engañen! Hombre o mujer de Pedro Trevijano.

-Usted ha definido la ideología de género como “la moral del diablo”. ¿Por qué?

-Porque, salvo en el caso de violación, que ambos condenamos, su moral es la de la Iglesia católica, pero al revés. En la moral católica, por ejemplo, se enseña que uno sólo puede tener relaciones sexuales con su cónyuge, mientras la ideología de género te dirá que puedes irte a la cama con cualquiera… menos con tu cónyuge, porque en el matrimonio el varón hace el papel de opresor y la esposa de esclava oprimida.

-En esta batalla ¿se ha sentido solo alguna vez?

-Recuerdo que, hablando con un sacerdote, me preguntó quién en la Iglesia opinaba lo mismo que yo. Le respondí que un tal San Juan Pablo II, un tal Benedicto XVI y un tal Francisco. Pero eso indica que muchas veces no nos enteramos de lo que enseña la Iglesia.

-¿Cuál es su experiencia al hablar de la ideología de género?

-Yo mismo, la primera vez que me hablaron de la ideología de género, creí que me estaban tomando el pelo, porque no me podía creer que semejantes barbaridades se dijesen en serio. Es la experiencia que normalmente he tenido cuando soy yo el que explica a quien no tiene ni idea lo que es esa ideología.

 -¿Qué verdades hay que oponerle?

-El sentido de la vida es el amor y Dios ha puesto en nosotros la sexualidad para ayudarnos a salir de nosotros mismos y que busquemos nuestra felicidad a través de la felicidad del otro, por medio de nuestra entrega y generosidad, sin olvidarnos de la generación de nuevas vidas.

-¿Debe incluirse la actitud ante la ideología de género entre los criterios discriminatorios de voto para un católico?

-Por supuesto.

-Pero a corto y medio plazo hay que asumir que los poderes públicos van a hacer todo lo posible para imponerla. ¿Cómo contrarrestarla en nuestra vida práctica?

-Como creyente creo en el valor de la oración. Como ciudadano, mostrando los disparates de esta ideología, como lo sucedido hace pocos días con un senador católico australiano, Barry O’Sullivan, a quien una abortista le dijo que del aborto sólo podían hablar las mujeres. El senador, muy tranquilo, le contestó: “En este país yo puedo escoger libremente mi sexo. Por tanto, decido ahora ser mujer. Continuemos”.

La expresión sarcástica del senador O’Sullivan puede escucharse en el minuto 1:35.

-¡Un buen golpe…!

-Pero creo que la estocada final se la va a meter el deporte femenino, cuando las mujeres se harten de que los varones les roben las medallas deportivas. El año pasado, en Argentina, un tipo intentó jugar en la primera división de hockey femenino. Cuando ya tenía todos los permisos, los demás equipos se plantaron y dijeron: “Si juega éste nos retiramos en masa”. Confío también en que los políticos recuperen su dignidad y dejen de ser unos Sí, bwana y tengan criterios y valores morales para dejar de votar leyes que muestran su ausencia de valores morales o su profundísima ignorancia. O ambas cosas.

FUENTE: https://www.religionenlibertad.com/personajes/984491034/Pedro-Trevijano-ALa-estocada-final-a-la-ideologia-de-genero-se-la-va-a-meter-el-deporte-femeninoA.html

Ataques a la concertada, Religión, inmatriculaciones, abusos…: repaso del portavoz de los obispos

Luis Argüello ha sido recientemente elegido por los obispos españoles como secretario general y portavoz de la Conferencia Episcopal Española. Su nombramiento coincide con un momento delicado en la Iglesia en casi todos los ámbitos. En España, se enfrenta a los ataques de un gobierno de corte laicista que quiere expropiar templos y acabar, o al menos arrinconar, la asignatura de Religión. Por otro lado, están los escándalos por los casos de abusos sexuales cometidos en el seno de la Iglesia.

Precisamente, este lunes se reúne con la ministra de Educación, Isabel Celaá, donde mostrará la preocupación de los obispos y de los católicos en general ante la reforma educativa que pretende liderar el gobierno socialista.

Sobre todos estos asuntos hace un repaso el que es también obispo auxiliar de Valladolid en esta entrevista con Laura Daniele y Montse Serrador en el diario ABC:

-El Gobierno acorrala a la educación católica. Su reforma de la Lomce deja a la asignatura de Religión sin su alternativa y anula la posibilidad de crear nuevos centros concertados católicos aunque exista «demanda social», ¿qué espera usted de la reunión con la ministra Celaá este lunes?

– Esperamos poder dialogar de estas cosas y poder dialogar precisamente de la preocupación que sentimos la comunidad educativa católica y la Iglesia sobre la educación en general. Pero es verdad que la reforma anunciada pone especial acento en la clase de Religión y en la escuela concertada. Sobre el criterio de la «demanda social» nos parece un criterio bastante democrático, ya que es la propia sociedad la que puede demandar que haya un nuevo colegio o que se abran nuevas líneas. La reforma además propone una presencia de las administraciones públicas en el consejo escolar. Esa presencia es legítima en la inspección de los concertada para verificar que cumpla la legislación vigente, pero no nos parece tan oportuno que en la dirección del centro, en el consejo escolar, intervenga otras personas distintas de la comunidad educativa.

– ¿Tienen esperanza de poder reconducir la reforma educativa teniendo en cuenta los socios de Gobierno de Pedro Sánchez?

– Nosotros hemos reivindicado antes y ahora la importancia de un diálogo y de un pacto educativo y eso es lo que seguimos diciendo, sabiendo que el corazón y las grandes líneas del pacto educativo están ya en el artículo 27 de la Constitución Española.

– El Gobierno de Pedro Sánchez ha creado una comisión para revisar si los bienes de la Iglesia deben pagar IBI pero no incluirá al resto de organizaciones que al igual que la Iglesia se benefician por la Ley de Mecenazgo de esta subvención indirecta, ¿se siente discriminada la Iglesia?

– Si fuese así, sí. Si el cambio de la Ley de Mecenazgo afectase solo a los bienes de la Iglesia sería una discriminación evidente porque estamos hablando de que la Iglesia está reconocida por el propio Estado español como una organización de carácter no lucrativa y como organización no lucrativa está exenta del pago del IBI en muchos de sus inmuebles. Si la Iglesia viera que en otras organizaciones de carácter no lucrativas siguen exentas del IBI y la Iglesia no, sería una discriminación.

– También está preparando una lista para revisar las inmatriculaciones de los bienes de la Iglesia, ¿teme la Iglesia la pérdida de bienes valiosos como la Catedral-Mezquita de Córdoba?

– La inmatriculación no da el derecho de propiedad. Es una acto jurídico por el que en el Registro de la Propiedad se inscribe un bien que no estaba inscrito. La propiedad se demuestra no por la inmatriculación sino con otro tipo de documentos o posesión pacífica a lo largo del tiempo. Por eso es muy injusto y demagógico decir que una diócesis ha comprado por 35 euros, que es la tasa que se paga en el Registro por inmatricular, una catedral.

– La izquierda radical habla de «acabar con los privilegios» de la Iglesia, pero nadie habla de los derechos de los ciudadanos a ejercer su libertad religiosa, ¿cree que estamos volviendo sobre nuestros propios pasos ahora que nos preparamos para celebrar el 40 aniversario de la Constitución?

– Precisamente la Constitución española, como no podría ser de otra manera a la hora de querer ser una constitución democrática y a la altura de nuestra sociedad occidental, afirma el derecho a la libertada religiosa. Gracias a la Constitución los acuerdos Iglesia-Estado han logrado un desarrollo importante en España. Esos acuerdos establecen unas reglas de juego que permiten la presencia de la Iglesia en muchos ámbitos y que muchos tienen que ver con el Estado del Bienestar, como la educación, la sanidad y los servicios sociales.

– ¿Usted aterriza en la secretaria general en un momento delicado para la Iglesia por los casos de abusos sexuales, ¿tiene previsto la CEE pedir algún informe al estilo de la Conferencia Episcopal alemana para conocer el alcance real de los abusos en la Iglesia española?

– Para la Iglesia cualquier caso es grave por lo que significa la relación de confianza que los menores pueden tener con los sacerdotes. Sin embargo, desde el punto de vista cuantitativo, el número de casos que afecta al clero con respecto a los casos que hay en España, no es muy grande pero es muy grave. No siendo muy grande es muy grave. Existen unos protocolos, que ahora están en fase de renovación por una comisión de la Conferencia Episcopal que nos dicen lo que debemos hacer ante un caso de abuso en lo que se refiere a la denuncia ante las autoridades civiles. En lo que se refiere a la prevención hay que revisar todo el camino de preparación de las personas que van a asumir una responsabilidad y cercanía con los más pequeños.

– Los expertos en abusos sexuales dicen que las víctimas no denuncian por miedo a ser estigmatizadas, ¿tiene la CEE pensado tomar alguna medida para facilitar que las víctimas hablen? Hay algunas diócesis en EE. UU. que han creado una línea de atención telefónica gratuita..

– Puede ser. Los pasos a dar, teniendo en cuenta las experiencias de otras diócesis, podrían salir de la reunión del Papa con los presidentes de la Conferencia Episcopales del mundo en febrero. Seguramente este encuentro nos dará pistas concretas en este camino.

– ¿No cree que a la Iglesia le ha costado mucho reaccionar?

– Puede ser, pero también puede haber ocurrido que en la Iglesia española no haya habido muchos casos. Puede que hayamos estado mirando a otro sitio… precisamente por eso queremos ahora abordar la situación.

– ¿Por qué la CEE prioriza la creación de una comisión para revisar los protocolos y no facilita, en cambio, que las víctimas puedan denunciar sus casos y sean atendidas?

– Hasta aquí cada Iglesia particular ha pensado que tenía su propio cauce. Lo que tenemos que revisar ahora en el conjunto de la Iglesia universal es si este criterio que ha sido asumido por otras Conferencia Episcopales puede ser acogido como una pauta general para todas las Iglesias del mundo…

– España sigue amenazada por el proceso soberanista catalán. Algunos católicos reprochan a los obispos que han dejado de defender abiertamente «la unidad de España» como «un bien moral» —tal como lo hicieron en 2006 en el documento «Orientaciones morales ante la situación actual de España»—, ¿no cree que ahora es más necesario que nunca una reflexión clara y contundente de los obispos frente a los que quieren romper España?

– La mayoría de los obispos han suscrito lo que está en ese documento al que usted ha hecho referencia. Pero nuestro desafío mayor en este momento es cómo poder servir a la comunión y al diálogo. Para que haya un verdadero diálogo tiene que haber una capacidad de escucha y la intuición y la esperanza de que hay una verdad mayor. Esto tiene que ver con la verdad histórica y con el cumplimiento de las leyes. Se pone mucho el acento en lo que ocurrió el 1 de octubre, pero ya habían ocurrido cosas en septiembre. El propio estatuto de autonomía de Cataluña y el reglamento del Parlamento no se cumplieron al menos del todo. Para poder abordar este asunto debemos abrirnos todos a la escucha de unos y de otros y reconocer la importancia de querer encontrarnos desde algunas afirmaciones comunes, que permitan el diálogo, la búsqueda de la verdad y el derecho a organizarnos como pueblo. La Constitución (de la que ahora celebramos 40 años) es algo valioso, que nosotros defendemos, pero no sacralizamos. Puede ser modificada, pero hay que seguir las reglas de juego para su modificación. Para poder ser modificada, primero ha de ser respetada.

FUENTE: https://www.religionenlibertad.com/espana/424385430/Ataques-a-la-concertada-Religion-inmatriculaciones-abusos…-Arguello-hace-un-repaso-en-AABCA.html?utm_source=boletin&utm_medium=mail&utm_campaign=boletin&origin=newsletter&id=31&tipo=3&identificador=424385430&id_boletin=681794443&cod_suscriptor=445331

«Sufro atracción hacia el mismo sexo desde los 13 años y no me ofende la enseñanza de la Iglesia»

José es un joven católico español de 20 años, con sentimientos de atracción por el mismo sexo, que ha contactado con ReligiónEnLibertad para difundir su testimonio a favor de la disciplina de la Iglesia sobre el sacerdocio y la homosexualidad. “Sufro atracción hacia personas del mismo sexo desde los 13 años y no me ofenden las palabras del Magisterio“, afirma. Siempre tuvo algo de fe “a mi manera”, ha explicado a ReL, pero fue a los 18 años cuando apostó por Cristo y la enseñanza de la Iglesia. Cuenta que le ayudaron los testimonios que leía en ReligiónEnLibertad. Hoy tiene director espiritual, disfruta de la fe con otros jóvenes y quiere defender la enseñanza católica. Reproducimos su aportación.

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Testimonio: homosexualidad, vocación al sacerdocio, monseñor Argüello

Hace unos días el secretario general de la Conferencia Episcopal Española (CEE), monseñor Luis Argüello, defendió el derecho de la Iglesia a poder seleccionar a sus candidatos al sacerdocio entre quienes estén dispuestos a ser célibes y «que se reconozcan y sean enteramente varones, por tanto, heterosexuales».

Las palabras [aquí en ReL] han sembrado la polémica y han sido discutidas por medios de comunicación laicos y católicos, siendo por ejemplo bastante criticadas en la edición del viernes 24 de noviembre del programa «La Linterna de la Iglesia» de la emisora de radio de los obispos españoles.

Muchos se han levantado, también dentro de la Iglesia, “en defensa de las personas homosexuales”, criticando y cuestionando las palabras del obispo Luis Argüello, yendo, en fin,en contra del Catecismo, los documentos de la Iglesia sobre el discernimiento vocacional y contra el mismo Papa Francisco que, un encuentro con los obispos italianos, fue muy claro sobre la posibilidad de admitir en el seminario a candidatos con tendencias homosexuales: «Si tienen la más mínima duda, es mejor no dejarlos entrar».

Pues yo soy un joven español con tendencias homosexuales, con una posible vocación al sacerdocio y apoyo lo que dijo monseñor Luis Argüello.

Yo sufro atracción hacia personas del mismo sexo desde los 13 años y no me ofenden las palabras ni del Magisterio, ni del Papa Francisco ni de Argüello. Es más, me dan paz y me confirman en la fe.

El Catecismo no me “induce al suicidio” como dijo James Martin, sino que me da Libertad, la libertad de vivir en la Verdad, verdad que algunos se empeñan en negar en base a una falsa caridad (que quizás esconde el no querer asumir y vivir el Magisterio en lo relativo a la sexualidad…).

La Iglesia tiene razón respecto de la homosexualidad. En mi caso, gracias a Dios, nunca he tocado a un hombre, no he “salido del armario”. Nunca he deseado esta tendencia. Sé bien que eso ha hecho para mí todo esto más fácil.

Hace un par de años tuve un proceso de conversión, tuve un encuentro muy fuerte con Dios y empecé a vivir en gracia y a ser mucho más feliz que antes. También feliz luchando por la castidad, porque la moral católica, la castidad, no es represión, sino libertad, auto-control…y todo para proteger y madurar el amor humano, que alcanza su cenit en el matrimonio fecundo entre hombre y mujer, reflejo del amor divino.

También descubrí que efectivamente mi tendencia homosexual es un desorden, como enseña el Catecismo, no es natural.

Una vida homosexual jamás dará la felicidad a nadie, y no hace falta haber vivido la vida gay para darse cuenta de que abrazar y vivir la homosexualidad casi siempre va unido a una mayor promiscuidad, infidelidad, mayor incidencia de problemas psicológicos…

He comprendido que la atracción hacia personas del mismo sexo es fruto de heridas afectivas, y que algunas personas consiguen sanar su tendencia homosexual con un adecuado acompañamiento psicológico y, también, espiritual.

La homosexualidad no solo es una tendencia desordenada, es un cúmulo de heridas afectivas no superadas, un desorden en la afectividad.

Las personas homosexuales no existen: existen hombres y mujeres y ya está; que pueden tener una atracción hacia el mismo sexo, pero eso no nos define, como quiere definirnos esa mentira perversa que es la ideología de género y que algunos en la Iglesia se equivocan al abrazar y defender.

Una cosa es la tendencia y otra la persona. Yo soy un hombre, no un homosexual.

Soy lo que soy por naturaleza, un hombre, pero sí, un hombre herido en mi afectividad psico-sexual. Dicho de otra forma, no soy “enteramente varón”, como dijo Monseñor Argüello, porque lo natural es que a un hombre le atraigan exclusivamente las mujeres. Eso una realidad y el asumirlo nunca me ha supuesto un trauma, sino paz, la paz de vivir en la verdad y ser coherente con ella. Una persona con tendencias homosexuales no es menos, ni más pecador por ello. Eso la Iglesia lo sabe, por ello el Catecismo y el Papa anima a acoger y a respetar a todas las personas con esa circunstancia, pero a las personas, no a las ideologías, esas “colonizaciones ideológicas”, ni al pecado.

En el proceso de mi conversión, sentí la llamada al sacerdocio, pero me di cuenta de que no estaba preparado para algo tan grande y de lo cual dependen tantas almas.

Yo no estoy bien del todo. Ser sacerdote es tan importante que implica tener una madurez y un orden en todos los ámbitos de la vida y la persona, y las personas con tendencia homosexual no estamos en orden del todo.

Aparte de la insensatez que constituye que una “persona homosexual” entre en un seminario lleno de hombres. Sería como meter a un heterosexual a vivir en un convento femenino. Es jugar con fuego, un completo disparate.

Asumir que no puedo ser sacerdote tampoco ha supuesto ningún trauma. Cuando uno vive cerca de Dios la verdad se abre paso en la mente y el corazón: “mi yugo es llevadero, y mi carga, ligera”.

Pero es cierto que al principio (y no tan al principio) me sentía abandonado. No podía aspirar al matrimonio, a una vida familiar, pero tampoco a una vida consagrada, al sacerdocio, solo veía para mi una vida de soledad en el horizonte, pero me fui dando cuenta de que las cosas en realidad no era tan grises, Dios siempre les da color, me estaba cerrando, no me estaba poniendo en sus manos… La felicidad siempre está al “alcance de tu mano”, porque Dios siempre está ahí. Siempre. Solo tienes que buscarlo.

El verdadero sufrimiento, el que carece de esperanza y salida, es el que viene de negar la verdad, porque solo la verdad libera. Negando la verdad en tu vida no hay libertad posible, porque te haces prisionero de ti mismo.

¿Quiere todo esto decir que toda persona que haya experimentado tendencias homosexuales debe extirparse de la cabeza y el corazón una posible vocación al sacerdocio (o a la vida consagrada)? No. Yo no cierro esa puerta, pero sé que mientras tenga esta tendencia no cruzaré ese umbral, ni debo, ni quiero, porque traicionaría mi conciencia, a mi Madre, que es la Iglesia, y a Dios.

La felicidad está en hacer la voluntad de Dios, no en satisfacer nuestros los deseos y aspiraciones, que pueden no coincidir con los de Dios. Confiemos, confiemos en Dios. El camino que Dios tiene preparado para cada uno de nosotros es mejor y nos hará más felices que el que cada uno puede desear o imaginar, aunque haya cruz en él. No es mi caso, pero entiendo si para alguno el asumir esta realidad le genera una gran frustración y una impotencia insoportable… pero es la realidad, de nada sirve negarla.

Muchas veces la realidad es ilusionante, pero otras no: esas cruces que todos tenemos, en una forma u otra, debemos subirlas en nuestros hombros y cargarlas hasta amarlas, amarlas igual que Cristo amó la cruz, porque sabía que su inmolación vendría nuestra salvación; amarlas, porque de ello depende encontrar la verdad de nuestra vida y nuestra santificación, pero también nuestra felicidad, porque ahí, en nuestro sufrimiento es donde más se hace presente la Felicidad, que es Jesús.

¿Hay esperanza entonces? Me dijo un obispo español que, aunque tenga atracción hacia personas del mismo sexo, esto no quiere decir que el Señor no me haya llamado al sacerdocio, porque si consiguiese sanar la tendencia homosexual, Dios todavía podría llamarme a servirle. Solo Dios lo sabe. Pero si tengo que cargar esta cruz toda la vida la cargaré, porque si “el Señor es mi pastor nada me falta”.

No nos ciñamos a nuestro deseo, si caminamos junto a Dios, llegaremos a la vocación y al plan que Él quiere hacer con nosotros. Solo tenemos que ser fieles a Él, a la Iglesia, confiar y decirle sí. Quizás hasta nos sorprenda la felicidad que nos tenía preparada.

Espero que mi testimonio le ayude a alguien, quizás para convencerse de la verdad y caridad de las enseñanzas de la Iglesia o quizás para no tomar el equivocado camino de ingresar en el seminario con este problema.

A todos aquellos que dicen que la Iglesia es dura, retrógrada y rígida, y que hablan desde donde muchos les pueden escuchar: Yo soy feliz, porque mi felicidad es Cristo, que sobre todo se hace presente en las cruces de la vida. Sean fieles. Tienen una gran responsabilidad cuando hablan a la Iglesia y a la sociedad desde los puestos donde Dios les ha colocado.

Si alguien tiene a bien rezar por mí, se lo agradezco de corazón. Yo rezo por ustedes.

FUENTE: https://www.religionenlibertad.com/personajes/222556362/ASufro-atraccion-hacia-el-mismo-sexo-desde-los-1-anos-y-no-me-ofende-la-ensenanza-de-la-IglesiaA.html?utm_source=boletin&utm_medium=mail&utm_campaign=boletin&origin=newsletter&id=31&tipo=3&identificador=222556362&id_boletin=516688278&cod_suscriptor=445331

Unos comentarios del P. Gustavo Lombardo sobre la Ideología de Género

«Al que escandalice a uno de estos pequeños que creen en mí, más le vale que le cuelguen al cuello una de esas piedras de molino que mueven los asnos y le hundan en lo profundo del mar» (Mt 18, 6).

Catecismo de la Iglesia Católica, 2286: El escándalo puede ser provocado por la ley o por las instituciones, por la moda o por la opinión. 

A pesar de la presión mundial que hay sobre el tema, con la Santina se superarán esos planteamientos y leyes que hoy nos imponen. Rezamos por quienes las promueven.

 

En Londres: una madre estudia denunciar al colegio que obligó a su hijo a ir al ‘Orgullo LGTBI’

Una madre cristiana podría iniciar una acción legal contra las autoridades de un colegio inglés que obligó a su hijo de cinco años a participar de las celebraciones en honor al “Día del Orgullo Gay”.

Izoduwa Adhedo es una de las madres que junto a otros padres se quejaron de que sus hijos, alumnos de la escuela primaria Heavers Farm en el sureste de Londres (Inglaterra), hayan sido obligados a participar del evento gay “Orgulloso de ser yo” el 29 de junio de 2018, en el que se alentó a los alumnos a marchar con pancartas.  

Además de presentar una queja oficial contra la directora del colegio Susan Papas, Adhedo está estudiando con Christian Concern, organización que regularmente toma casos de personas que denuncian discriminación religiosa, una posible una acción legal contra el centro de estudios.

El maltrato que recibió Adhedo incluyó que se le impidiera ingresar al colegio en el momento que quiso presentar una queja a las autoridades por la realización del evento; y posteriormente, que su hijo sea suspendido durante cuatro horas a consecuencia de las objeciones.

Según una declaración publicada por el Christian Legal Center (CLC) del Reino Unido, algunos de estos padres, incluida Adhedo, afirman haber sido tratados “desdeñosamente” y ser “víctimas” de maltrato.

“Conozco a otros padres que tienen miedo de hablar por cómo la escuela me ha tratado”, explica la madre

Por su parte, Susan Papas le dijo a The Guardian: “Al final del año, decidimos hacer algo contra la homofobia como parte del mes del Orgullo, tomando la idea de que las personas y las familias pueden ser diferentes, pero todos pueden estar orgullosos. Hubo algunas objeciones, pero fueron superadas por el apoyo”.

Papas se negó a comentar sobre la queja de Adhedo, diciendo que no podía hablar sobre alumnos o sus familias.

FUENTE: https://www.actuall.com/familia/una-madre-estudia-denunciar-al-colegio-obligo-hijo-ir-al-orgullo-lgtbi/