Papa Francisco: «La educación cristiana es un derecho de los niños» y un deber de padres y padrinos

El Papa Francisco ha dedicado la audiencia pública de este miércoles a terminar su serie de catequesis acerca del Bautismo, comentando la simbología de la vestidura blanca del bautizado y de la vela encendida que se le entrega.

También ha hablado de la importancia de educar a los niños en la fe, algo que compete a padres y padrinos y es “un derecho de los niños”. 

El traje blanco, gloria de Dios
La vestidura blanca, expresa que somos transfigurados en Cristo. Los efectos espirituales de este sacramento, señaló el Papa Francisco, invisible a los ojos pero operativos en el corazón de quien se ha convertido en nueva creatura, son explicados en la entrega de la vestidura blanca y de la vela encendida.

“Después del lavado de regeneración – precisó el Pontífice – capaz de recrear al hombre según Dios en la verdadera santidad, se ha hecho natural, desde los primeros siglos, revestir a los neo-bautizados de una vestidura nueva, cándida, semejante al esplendor de la vida conseguida en Cristo y en el Espíritu Santo”.

Desde los primeros siglos, los recién bautizados se revisten de una nueva vestidura blanca, señaló el Santo Padre, para expresar su condición, recibida en el sacramento, de criaturas transfiguradas en la gloria divina. Estamos llamados a preservar esta vestidura «sin mancha hasta la vida eterna», recorriendo el camino de la vida cristiana, cultivando las virtudes y, sobre todo, viviendo la caridad.

La vela encendida, vocación de ser luz
El otro símbolo es la vela encendida en el cirio pascual, dijo el Papa Francisco, que indica que la luz procede de Cristo resucitado, de quien recibimos su esplendor y su calor. La vocación cristiana nos impulsa a caminar en la luz de Cristo y a perseverar en la fe.

Los padres, como también los padrinos y las madrinas, tienen la responsabilidad de alimentar esta llama bautismal para que los más pequeños vayan creciendo en la fe.

Es en la entrega ritual de esta llama que surge del cirio pascual, subrayó el Papa, que refuerza el efecto del Bautismo: “Recibe la luz de Cristo, dice el sacerdote. Esta palabras nos recuerdan que no somos la luz, sino la luz es Jesucristo, quien resucitando de los muertos, venció las tinieblas del mal”. Por ello, estamos llamados a recibir su esplendor para que su luz inflame el corazón de los bautizados, colmándolos de luz y calor.

La educación cristiana, un derecho de los niños
Efectivamente, el Papa Francisco precisó que la vocación cristiana es caminar siempre como hijos de la luz, perseverando en la fe. “La educación cristiana – recordó el Pontífice – es un derecho de los niños; la educación cristiana es un derecho de los niños. Esta tiende a guiarlos gradualmente a conocer el diseño de Dios en Cristo, así podrán ratificar personalmente la fe en la cual han sido bautizados”.

La presencia viva de Cristo, de cuidar, defender y hacer crecer en nosotros esa lámparaque ilumina nuestros pasos, luz que orienta nuestras opciones, llama que abriga los corazones en el caminar al encuentro del Señor, haciéndonos capaces de ayudar a quien hace el camino con nosotros, hasta la comunión inseparable con Él.

El Padre Nuestro, la oración de los hijos de Dios
La celebración del bautismo se concluye con el Padre Nuestro, señaló el Papa Francisco, que es la oración de los hijos de Dios. Los niños recién bautizados aprenderán esta oración y lo que significa llamar a Dios Padre dentro de la Iglesia.

Antes de terminar su catequesis, el Santo Padre saludó a los peregrinos de lengua española venidos de España y Latinoamérica, a quienes invitó a poner los medios necesarios para que la gracia del bautismo crezca y fructifique en sus vidas. “No se desalienten ante las dificultades – les dijo el Papa – y busquen a Dios una y otra vez, porque el Espíritu Santo da la fuerza necesaria para alcanzar la santidad en medio de las circunstancias que les toca vivir cada día”.

FUENTE: https://www.religionenlibertad.com/educacion-cristiana-derecho-los-ninos–64416.htm

En defensa del profesorado de Religión de Extremadura

A la Junta de Extremadura:

La Federación de Enseñanza de USO en Extremadura le manifiesta la indignación del Profesorado de Religión por la discriminación laboral que sufre en nuestra región. La modificación del Decreto 98/2016, lejos de solucionar este problema, lo agravará aún más, pese a las sentencias dictadas por distintos órganos juridicos.

Los padres y madres de Extremadura eligen con normalidad y con una amplia mayoría la asignatura de Religión para sus hijos, pero se encuentran con que la reducción de la carga lectiva planteada por la Consejería de Educación impide desarrollar plenamente este derecho, además de poner en riesgo la situación laboral de cientos de profesores de Religión, un colectivo que ya ha sido duramente castigado.

Por tanto, EXIGIMOS:

1. Que la asignatura de Religión sea ofrecida e impartida en igualdad de condiciones al resto de asignaturas, en todos los centros educativos y en todas sus etapas, desde Infantil hasta 2º de Bachillerato.

2. Que la carga horaria de la asignatura de Religión sea similar al resto (2 HORAS LECTIVAS)

3. Que el Profesor de Religión sea considerado como un miembro más del claustro de profesores a todos los efectos.

4. Que la asignatura de Religión sea ofrecida por los centros en igualdad de condiciones, sin que se pongan trabas que dificulten al alumnado su elección ni al Profesorado su impartición.

5. Equiparación laboral y salarial respecto al resto de profesores.

6. Misma valoración para el reconocimiento de sexenios, méritos para oposiciones, etc.

7. Que se considere a la asignatura de Religión y a sus profesores no como un problema, sino como un elemento sustancial en la Educación, reconociendo que imparten una asignatura que fomenta la educación en valores, necesaria para construir una sociedad más justa y humana.

Es urgente el reconocimiento del Profesorado de Religión como elemento fundamental en la prestación del servicio público educativo. Por todo ello, los abajo firmantes solicitamos que se reconozcan todos los derechos laborales de este Profesorado, sin cortapisas de ningún tipo, para que no sean tratados como trabajadores de segunda división, y que la asignatura de Religión sea considerada una asignatura más dentro del currículo de los alumnos, con el mismo valor que el resto. 

FUENTE Y FIRMA EN:

https://www.change.org/p/junta-de-extremadura-en-defensa-del-profesorado-de-religi%C3%B3n?recruiter=212989636&utm_source=share_petition&utm_medium=twitter&utm_campaign=psf_combo_share_message

Protege a tus hijos: eficaz iniciativa

En ocasiones los centros educativos violan el derecho de los padres sobre la educación que reciben sus hijos a través de iniciativas extracurriculares que se les ocultan y que pueden servir de vehículo a imposiciones ideológicas. Para hacer valer tus derechos ha nacido en Toledo, por impulso de la archidiócesis, una idea con proyección nacional: Libres para Educar a Nuestros Hijos. Su coordinadora, Victoria Melchor, explicó en Firmes en la Verdad (HM Televisión) cómo funciona, insistiendo en que, en cualquier caso, los padres tienen que estar dispuestos a ponerse en marcha por sus hijos, y no siempre es fácil.

Andalucía ordena a los colegios públicos enseñar la ideología de género en el Día de las Familias

Las leyes LGTB que se han ido aprobando durante estos últimos años  en distintas autonomías ya se van transformando en instrucciones concretas.

Es lo que ha ocurrido en Andalucía de cara al Día Internacional de las Familias que se celebra el próximo 15 de mayo. Según informa La Voz de Córdoba, la Consejería de Educación de la Junta ha emitido una instrucción en la que da las directrices de cómo debe realizarse esta conmemoración, y en la que dicha ideología tendrá un papel predominante.

En la circular de la Junta de Andalucía aparece un preámbulo en el que hay alusiones tanto al Estatuto de Autonomía hasta la ley LGTB. Sobre esta última, se cita el artículo 13.1 que habla del “derecho a una educación basada en valores de igualdad y diversidad, sin discriminación alguna por su orientación sexual, identidad de género, expresión de género o pertenencia a grupo familiar LGTB y con el debido respeto a estas”.

“Sensibilización, visibilización…”
El gobierno andaluz dicta cinco puntos en su instrucción (objeto, destinatarios y contenidos, horario, participación y cumplimiento). El más llamativo es el segundo, en el que se determina que se programarán actividades para su realización con el alumnado y demás sectores de la comunidad educativa. “Dichas actividades se orientarán a promover la sensibilización, visibilización, el conocimiento y el respeto de las distintas estructuras familiares posibles: la familia nuclear, las de progenitores separados o divorciados reconstituidas, monoparentales, adoptivas o acogedoras, multiétnicas u homoparentales, entre otras”.

A ello hay que sumar que las actividades que se programen “abordarán los diferentes modelos de familia presentes en nuestra sociedad, la diversidad afectivo-sexual y la igualdad de género, valorando la riqueza de la diversidad como elemento enriquecedor en el desarrollo personal y social del alumnado”.

FUENTE: https://www.religionenlibertad.com/andalucia-ordena-los-colegios-publicos-ensenar-ideologia-genero-64300.htm

La enseñanza religiosa, un derecho

Cardenal Antonio Cañizares.

En estos días los padres van a solicitar o reservar plaza para sus hijos en los diferentes colegios, escuelas o institutos para el próximo curso y tendrán que elegir o no la enseñanza religiosa escolar. Es esta una decisión importante que no se puede trivializar. La enseñanza religiosa es un aspecto fundamental en la formación integral de la persona y un elemento imprescindible en el ejercicio del derecho de libertad religiosa.

Es un derecho garantizado por la Constitución Española. Sin esta garantía la Constitución no habría tenido en cuenta, en efecto, ni la formación completa del alumno ni la libertad religiosa. Es necesario insistir en que los padres son quienes tienen el derecho de educar a sus hijos conforme a sus propias convicciones y creencias, como reconoce el mandato constitucional. Cuando el Estado garantiza la enseñanza de la religión y moral en la escuela cumple sencillamente con su deber para con los ciudadanos –y por tanto para con la sociedad–, y al contrario, si no propiciase el libre y pleno ejercicio de este derecho o no posibilitase de manera suficiente su adecuado desarrollo, los padres y los alumnos habrán de defender y reclamar este derecho que les asiste.

Defenderlo y exigir que se cumpla en todas sus exigencias, en equiparación al resto de las otras áreas de aprendizaje o disciplinas principales, es defender, en su raíz misma, el ejercicio de las libertades fundamentales.

Para los católicos, es un deber muy serio y una necesidad grande la formación religiosa y moral en los centros escolares. Con frecuencia en ciertos medios y por algunos grupos se vierte la idea de que la clase de religión es algo atávico y una rémora para la modernización de la sociedad –libre, autónoma y laica– que la Iglesia trata de mantener empecinadamente como privilegio particular.

Pienso que deberíamos haber aprendido ya que el progreso económico no está unido al recorte de la libertad religiosa, y recorte sería el que la enseñanza religiosa no poseyese el estatuto propio que habría de corresponderle conforme a la naturaleza educativa de la escuela y a la necesidad de la formación integral de la persona. No caigamos en la trampa de considerar que el tema de la enseñanza religiosa escolar es un asunto privado o de la Iglesia, aunque ella, como servidora de los hombres, tiene la obligación de promover los derechos que asisten a la persona humana y de trabajar por la humanización integral. Es una cuestión en la que está en juego la persona y la sociedad. Se necesita un apoyo social mayor y más efectivo a este derecho y deber por la importancia que la enseñanza religiosa tiene para el «aprender a ser hombre» y el arte de vivir, y a realizarse como persona con sentido, libre y verdadera. Lo que se haga en este terreno contribuirá al rearme moral de nuestra sociedad y a la humanización de la misma, sin lo que no hay progreso digno de llamarse así.

Los padres que bautizaron a sus hijos, coherentes con lo que hicieron y fieles a lo que prometieron en su día – educar a sus hijos cristianamente, en la fe–, tienen el notable deber de poner los medios necesarios para la formación cristiana de sus hijos. Hoy es muy difícil hacer una persona cristiana y moralmente cabal sin la enseñanza religiosa en la escuela, colegio o instituto; para alcanzar hoy la madurez cristiana, un niño y un adolescente necesitan fundir lo que aprenden y saben de la fe con lo que aprenden y saben de la sociedad, la historia y la naturaleza. Para lograrlo, el lugar propicio es la escuela y lograrlo está importando mucho en nuestros días.

Es necesario que la enseñanza religiosa no sólo se reclame e imparta, sino también que se dignifique, que se potencie, que se acredite cada día más ante los alumnos, padres, profesores, sociedad. Así se está intentando y hay que agradecer la labor de los profesores de Religión: lo cual agradezco de todo corazón a los profesores, familias y a la Iglesia. Que Dios les pague. Siempre me han tenido y me tienen con ellos y a su lado, más aún en circunstancias no fáciles para su importante trabajo, al que no podemos ni debemos renunciar. Es preciso que hagamos un gran esfuerzo por ofrecer una enseñanza religiosa de calidad y rigurosa que, correspondiendo fielmente a lo que la Iglesia enseña, ayude a descubrir la verdad del hombre y su vocación que son inseparables de Jesucristo.

A la hora, pues, de inscribir –me dirijo a los padres– a vuestros hijos o renovar plaza escolar, no olvidéis solicitar la enseñanza religiosa escolar. Que Dios os ayude en vuestra tarea y responsabilidad educativa. Con mi afecto para todos vosotros y vuestros hijos, y vuestros alumnos.

Publicado en La Razón el 9 de mayo de 2018.

La Plataforma por las Libertades pide a los grupos parlamentarios en el Congreso de los Diputados el rechazo a la Proposición de Ley LGTBI de Podemos

Consideran que vulnera derechos fundamentales y libertades públicas, y que lejos de perseguir la no discriminación, intenta imponer una ideología sin base científica de forma totalitaria.

 Entrega a los diputados Psoe.jpgLos representantes de la Plataforma con las diputadas del GP Socialista.

        José Eugenio Azpiroz, Lourdes Méndez, Francisco Martínez y Juan Antonio Perteguer, en representación de la Plataforma por las Libertades, (que reúne a más de cien instituciones,  universidades, centros educativos, padres de familia y  miles de personas que se han adherido al manifiesto fundacional), han hecho entrega de un documento a los Grupos Parlamentarios mayoritarios del Congreso de los Diputados con las razones que explican su postura en relación con la Proposición de Ley de Podemos. Les  piden que rechacen dicho texto por considerar que vulnera derechos fundamentales y libertades públicas. Denuncian que se atenta contra el libre desarrollo de la personalidad, la libertad Ideológica, religiosa y de expresión, el derecho de educación, el derecho a la igualdad, la presunción de inocencia, etc.)  

   Y en todo caso proponen que se supriman todos aquellos puntos donde se produce dicha lesión. 

    “Este texto lejos de perseguir la no discriminación, (finalidad que obviamente compartimos), trata de imponer una ideología sin base científica a base de sanciones, dirigida a adoctrinar de forma totalitaria desde el Estado, en especial a los más pequeños”, ha denunciado Lourdes Méndez. 

    El documento que se ha entregado a los Grupos Parlamentarios, contiene la denuncia expresa al texto del Grupo Parlamentario de Podemos,  y  es coincidente en muchos aspectos con el informe emitido por los letrados de la Cámara. También es coincidente con las denuncias que desde la Plataforma se viene realizando en relación a los múltiples textos que ya se han aprobado en diferentes Comunidades Autónomas, por vulnerarse derechos fundamentales y libertades públicas. “En las Comunidades Autónomas ya se están aplicando estas leyes donde se fomenta, promueve e impone una determinada ideología en especial en los centros educativos sin la autorización de los padres”, denuncia Juan Antonio Perteguer. 

     Los representantes de la Plataforma agradecen haber sido recibidos por  los diferentes Grupos Parlamentarios a los que han hecho llegar su preocupación, que es compartida por una parte importante de la sociedad civil. 

    José Eugenio Azpiroz ha afirmado que “hemos agradecido a todos los grupos su recibimiento y expresamente a UPN la claridad de su discurso por ser la única formación que ha expresado su posición en contra a la Proposición de ley, y al grupo parlamentario popular por la enmienda a la totalidad presentada al texto. Del mismo modo que ha valorado positivamente  las 100 enmiendas del PSOE al texto podemita”. 

     Lourdes Méndez a su vez ha dicho “.”Hemos pedido al grupo parlamentario popular que, en coherencia a la enmienda a la totalidad que han presentado, trasladen esa posición política con las reformas legales necesarias a todas las Comunidades Autónomas, especialmente donde gobiernan, ya que se están vulnerando los mismos derechos fundamentales que razonablemente han denunciado en su enmienda a la totalidad. 

    Finalmente Francisco Martínez expresó su preocupación por el trasfondo ideológico que evidencian estas iniciativas.

Padres católicos estallan: “El ideologizado gobierno valenciano lleva más de mil días sin recibirnos”

Según han confirmado fuentes de la FCAPA a Religión Confidencial, en estos momentos el Gobierno valenciano y en particular, la Consellería de Educación, “han llegado a un nivel máximo de caos, falsedades, incumplimientos y, especialmente a un nivel de ideologización de la educación que atenta contra la libertad de enseñanza”.

En concreto y refiriéndose a la ideologización de la educación, aluden a “ideología de género, el recorte de aulas concertadas y subsidiariedad de la red concertada respecto a la red pública, y  la imposición lingüística”.

Todo ello forma parte de lo que califican de “mala gestión en perjuicio de las familias y de los alumnos”.

Además, subrayan que “la Consellería de Educación sigue teniendo una nula voluntad de diálogo, en concreto más de 1.000 días sin que el conseller, Vicent Marzà, se haya dignado a recibirnos, como tampoco el Molt Honorable Senyor President, Ximo Puig, que no ha tenido tiempo después de 2 años para reunirse con nosotros”.

TEXTO COMPLETO Y FUENTE:

https://www.religionconfidencial.com/iglesia-estado/Padres-catolicos-ideologizado-valenciano-recibirnos_0_3141285866.html

Educación diferenciada: Una opción de libertad plenamente constitucional

El Tribunal Constitucional ha dejado claro en una sentencia que la educación mixta no debe ser la única opción ofertada por la Administración. Ambos modelos, mixto y diferenciado, tienen idéntico derecho al concierto educativo.

TEXTO – María Calvo Charro
Profesora Titular de la Universidad Carlos III. Presidenta en España de EASSE (European Association Single Ssex Education)

En los últimos años, países como Estados Unidos, Alemania, Reino Unido o Australia, han experimentado el resurgir de la educación diferenciada por sexo con el apoyo de políticos de muy diferentes tendencias, educadores, padres, ciertos sectores feministas, así como asociaciones de defensa de los derechos y libertades. Esta tendencia, que afecta especialmente a los colegios públicos, ha generado un encendido debate en ámbitos académicos, legales y políticos. La educación diferenciada por sexo es probablemente uno de los asuntos más actuales en la lucha por la igualdad de oportunidades en el ámbito de la educación pública de estos países, como muestra la amplia literatura académica, científica y divulgativa que constantemente sale a la luz al respecto.

La educación diferenciada actual tiene como objetivo prioritario la igualdad de oportunidades. Una escuela que considera que las diferencias entre los sexos son siempre enriquecedoras y que lo que hay que eliminar son las discriminaciones y los estereotipos, superando las desigualdades sociales y las jerarquías culturales entre hombres y mujeres. En este sentido, la escuela diferenciada es teleológicamente coeducativa: su fin es garantizar una posibilidad real para niños y niñas de alcanzar los mismos objetivos y metas en lo profesional y lo personal, dándoles a todos las herramientas pertinentes para elegir con libertad su propia trayectoria.

FUENTE: http://www.revistapalabra.es/educacion-diferenciada-una-opcion-libertad-plenamente-constitucional/

Educación suspende las charlas sobre sexualidad en los colegios

La Consejería de Educación ha paralizado las charlas sobre afectividad y sexualidad en los centros educativos de la Región de Murcia tras pedirlo ayer durante una reunión institucional el Foro de la Familia de la Región de Murcia a la consejera Adela Martínez-Cachá. La razón se debe a que, como viene defendiendo el Foro de la Familia, no se pueden impartir estas charlas a los menores escolares sin el consentimiento expreso de la familia.

Fuentes de la Consejería señalan que han recibido varias quejas de padres, así como el colegio donde se han impartido ya estas charlas, y es por ello que ahora van “a buscar el consenso de la comunidad educativa. Las charlas las solicitan los centros en base a su autonomía. La clave está en pedir permiso a los padres”, explican dichas fuentes.

Por su parte, el Foro de la Familia celebraba hoy la decisión de Educación de “suspender de manera inmediata las charlas de educación afectivo sexual a menores en los centros de la Región, para cumplir con lo que recoge nuestra carta magna sobre el Derecho a la Educación”, explican en un comunicado en su página web.

TEXTO COMPLETO Y FUENTE EN:

http://www.forumlibertas.com/educacion-suspende-las-charlas-sobre-sexualidad-en-los-colegios/

La queja que se repite en Nueva Zelanda: “El colegio permite a mi hijo de ocho años ver pornografía”

El peligro de que menores de edad usen sus móviles para ver pornografía o películas demasiado violentas es casi inevitable si los niños tienen teléfono e internet sin restricciones.

Pero el caso de la escuela de primaria de Rotorua, en Nueva Zelanda, ha puesto el grito en el cielo de muchos padres, porque en los últimos días acaban de descubrir no solo que sus hijos ven pornografía en clase -algunos con solo ocho años- sino que el colegio hace la vista gorda y no toma medidas para remediarlo.

El Ministerio de Educación neozelandés ha hablado con el director del colegio que ha confirmado que ha recibido una queja al respecto.

Según la empresa de software que trabaja con el colegio, el acceso al porno se está convirtiendo en “un problema masivo” para los niños.

“He oído hablar de escuelas donde a algunos niños  se les obliga a apagar sus móviles en el recreo porque son adictos al porno. Y tienen 13 ó 14 años”, declara Rory Birkbeck, de la organización SafeSurfer al nzherald.

Una de las madres que se han quejado de este problema reconoce que su hijo fue a buscar en el ordenador de su colegio -en este caso el Selwyn School, con unos 450 alumnos- una información sobre libros electrónicos y acaba viendo chicas desnudas.

Un niño le confesó a su madre cómo vieron a un hombre matar a una chica y hacerle “mil pedazos” la cabeza

Otra madre contó cómo llegó un día su hijo de 7 años ha casa y empezó a actuar de forma extraña hablando de culos y moviéndose de una forma que nunca antes había utilizado.

También hay mucha violencia en los contenidos que ven estos niños. Así se lo contó un hijo a su madre, que le confesó cómo vieron a un hombre matar a una chica y hacerle “mil pedazos” la cabeza.

El director de la escuela, Peter Barker, no ha querido realizar comentarios al respecto más que “existen una serie de políticas y procedimientos establecidos para que los padres puedan plantear sus problemas a través de los canales apropiados”.

Pero la madre que utilizó esos canales para quejarse de la situación que se vive en el colegiovolvió a quejarse una semana después diciendo que nada había cambiado y que los niños seguían accediendo a todo tipo de páginas en las clases y en el recreo.

Los niños admiten que sus profesores no les hacen caso y miran hacia otra parte, por eso existe tanta impunidad.

“El colegio anunció que iba a implementar un programa para evitar que los alumnos pudiesen acceder a esas páginas con el wifi, pero nada”, se queja uno de los padres.

FUENTE: https://www.actuall.com/educacion/la-queja-que-se-repite-en-nueva-zelanda-el-colegio-permite-a-mi-hijo-de-ocho-anos-ver-pornografia/